地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。【教学目标】1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。3．了解四大高原的主要特征。【教学重点】通过对中国地形图的阅读，了解我国主要地形区的名称和分布，进而把地形地势特征以更加形象和具体的方式落实在地图中。同时，教学中要重点培养和增强学生通过地图获取地理信息的能力，提高学生的自主学习能力和概括地理现象特征的思维品质。【教学模式】地图导学，讲练结合【教学方法】自主学习、读图填图、合作探究【教具准备】课件，多媒体设备【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示中国分层设色地形图，让学生回忆上节课所学的内容。提问：中国的地形地势有怎样的特征？我国的地形多种多样，不仅有高峻的山地，辽阔的高原，广袤的平原，还有众多的盆地和丘陵，各类地形交错分布，这节课让我们一起来认识一下我国的山脉和地形区的位置分布。对上节课的内容进行回顾并回答：中国的地势特征：西高东低，成三级阶梯分布中国的地形特征：复杂多样，山地和高原面积广大对上节课的知识点进行回顾，引出本节课的学习内容。定标自学展示学习目标，找一位学生朗读目标。1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。3．了解据四大高原的主要特征。一位学生朗读本节课学习目标，聆听阅读，明确本节课的目标和任务。带着目标进入本节课的学习，做到有的放矢。自主练习标记疑问一、主要山脉及走向（1）要求学生完成练习一“我国主要山脉走向及分布”（1）独立完成“练习一”9
小组研讨尝试解决自查自纠反思错误（2）引导学生小组合作解决无法独立解决的问题。（3）指导学生读课本26页图2-1-4，落实答案，提醒学生注意山脉的走向，留意容易写错的字，做到会读会写。（4）请五位同学，到黑板上写下答案。，自己能解决的问题填在习题纸上，不能解决的问题画上问号。（2）分组讨论，合作探究，小组内互助解决无法独立完成的问题。（3）打开课本26页，独立阅读图2-1-4，在图中查找出山脉位置，发现山脉的分布规律。独立检查纠正错误。（4）学生展示学习成果，到黑板上写出山脉：①学生A写出东-西走向山脉天山—阴山（北列）昆仑山—秦岭（中列）南岭（南列）②学生B写出东北-西南走向山脉大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山(西列)长白山—武夷山（中列）台湾山脉（东列）③学生C写出西北-东南走向的山脉阿尔泰山、祁连山（西北）通过本环节的学习，旨在让学生掌握我国主要山脉的走向和位置。培养学生自主读图及查阅课本文字资料，培养独立思考的能力和获取地理知识的学习能力。展示能更好的巩固落实知识，培养学生，通过读图提取地理信息的能力。9
（5）师生共同纠错。（6）要求学生在课本26页图2-1-4上用不同颜色的笔标注不同走向的山脉，并再次读图并记忆。教师巡视指导，适时点拨，引导学生发现各走向山脉的分布规律，帮助学生记忆。小兴安岭（东北）④学生D写出南-北走向山脉贺兰山（西北）横断山（西南）⑤学生E写出弧形山脉—喜马拉雅山。（5）共同纠错（6）在课本26页，用不同颜色的笔标注不同走向的山脉。衔接过渡通过刚才的学习，相信大家已经了解了我国主要山脉的走向以及位置，现在让我们解决几个习题。巩固练习1、通过描图说出我国地势三级阶梯分界线上的山脉2、有一些山脉是不仅构成了我国地形的骨架，同时也把我国分割成不同的地形区，，现在请指出以下山脉的地理意义太行山巫山1、读图思考，举手回答我国地势一、二级阶梯的分界线上的山脉有，昆仑山—祁连山—横断山。2、太行山：地势二、三级阶梯的分界线；地形区黄土高原和华北平原的分界线；省级行政区山西省和河北省的分界线巫山：地势二、三级阶梯的分界线，地形区四川盆地和长江中下游平原的分界线，省级行政区重庆市与湖北省的分界线通过读图思考和指图展示，加深学生对山脉位置的认识。衔接过渡纵横交织的山脉，构成了我国地形的骨架，把我国分割成不同的地形区，许多高原、盆地、平原等地形区镶嵌其中，现在让我们更细致地来了解和认识这些地形区。自主练习标记疑问二、主要地形区及分布（1）要求学生完成“练习二”我国主要地形区分布。（1）独立完成“练习二”，自己能解决的问题填在习题纸上，不能解决的问题画上问号。9
小组研讨尝试解决自查自纠反思错误（2）引导学生小组合作解决无法独立解决的问题。（3）指导学生读课本24页图2-1-2，落实答案（4）请四位同学，到黑板上写下答案。（5）师生共同纠错。（6）要求学生在课本24页图2-1-2上用不同颜色的笔标注不同走向的地形区，并记忆。教师巡视指导，适时点拨，引导学生发现地形区的位置与分布特点。（2）分组讨论，合作探究，小组内互助解决无法独立完成的问题。（3）打开课本24页，阅读图2-1-2，自己落实答案。记忆主要地形区的位置。（4）学生展示学习成果。①学生A填出四大高原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原②学生B填出四大盆地准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地③学生C填出三大平原东北平原、华北平原、长江中下游平原④学生D填出三大丘陵辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵（5）师生共同纠错（6）在课本24页图2-1-2上用不同颜色的笔标注不同走向的地形区，并再次读图并记忆。本环节旨在让学生掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置。通过读图找出我国主要地形区，可以培养学生养成图文结合的学习习惯，加深学生对我国主要地形区位置的认识。通过展示学习成果，可以让学生巩固刚刚获得的知识，培养学生的读图能力。衔接过渡高原、盆地、平原镶嵌在由山脉构成的骨架中，现在我们在图中看看他们之间的位置关系。要求学生完成下列两个问题学生到黑板上指出山脉和地形区的位置。9
巩固练习1.指出东北平原、四川盆地、黄土高原周围的山脉。2.指出天山、昆仑山南北两侧的地形区3.指出大兴安岭，太行山，巫山东西两侧的地形区。1.东北平原被大兴安岭、小兴安岭和长白山环绕；四川盆地周围有横断山脉、巫山、秦岭；黄土高原周围有阴山、贺兰山、秦岭、太行山。2.天山南北两侧分别是塔里木盆地和准噶尔盆地；昆仑山南北两侧分别是青藏高原和塔里木盆地。3.大兴安岭东西两侧分别是东北平原和内蒙古高原；太行山东西两侧分别是华北平原和黄土高原；巫山东西两侧分别是长江中下游平原和四川盆地。本环节旨在让学生巩固前一环节的知识。通过指图方式的训练，使学生识记主要地形区的名称、位置范围和特征，并根据山脉与地形区的相对位置记忆，注意山脉和地形区间的联系间的有机联系。自主学习要求学生阅读课本27页、28页图文资料，然后尝试回答下列问题：四大高原1.世界上海拔最高、我国面积最大，雪山连绵，冰川广布的高原是2.位置最北，纬度最高，辽阔坦荡，草场广布的高原3.黄土广布，水土流失严重，地表千沟万壑的高原是4.地表崎岖，石灰岩广布，喀斯特地貌典型的是四大盆地1.纬度最高，位置最北的盆地2.面积最大，分布着我国面积最大的沙漠的盆地3.海拔最高，位于第一级阶梯上的盆地4.纬度最低，最湿润的盆地三大平原1.纬度最高，面积最大，分以肥沃的黑土地著称的平原2.位于太行山东侧，由黄河淮河海河冲剂形成的平原3.由长江冲击形成，有“鱼米之乡”之称的平原青藏高原内蒙古高原黄土高原云贵高原准噶尔盆地塔里木盆地柴达木盆地四川盆地东北平原黄土平原长江中下游平原本环节的设置旨在让学生掌握四大高原、四大盆地，三大平原各自的特征。培养学生自主学习，从图文中获得信息的能力。完成课本29页的活动题。1对照图2-1-2，将下列重要山脉两侧的地形区填写在下面的表中。9
巩固练习西侧山脉东侧青藏高原横断山脉云贵高原（四川盆地）内蒙古高原大兴安岭东北平原黄土高原太行山华北平原北侧山脉南侧塔里木盆地昆仑山脉青藏高原准噶尔盆地天山塔里木盆地2、在下表中填出我国地势三级阶梯中的主要地形区名称。第一级阶梯主要地形区：青藏高原柴达木盆地第二级阶梯主要地形区：内蒙古高原黄土高原云贵高原塔里木盆地准噶尔盆地四川盆地第三级阶梯主要地形区：东北平原华北平原长江中下游平原辽东丘陵山东丘陵东南丘陵通过课本上的活动，及时巩固地形区与山脉的位置关系。知识建构强调本课的学习重点是根据我国地形地势特征，在地图上掌握我国主要山脉的位置和走向、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的位置范围。通过梳理与总结，形成一个完整的知识体系，并注意知识间的相互联系与知识整合，让学生对所学知识进行梳理，形成比较清晰的知识体系。课后作业绘制一幅“中国地形图”要求：1、在图中标明山脉、地形区2、可以使用彩色笔绘制3、不可打印，可以描画4、结合地形图记忆山脉、地形区的名称及位置关系。9
【达标测试】1.下列关于太行山两侧地形区的叙述正确的是( )A.①是内蒙古高原,地势坦荡B.①是黄土高原,水土流失严重C.②是东北平原,以“黑土地”著称D.②是华北平原,主要农作物是小麦、甜菜2.下面甲、乙两幅图所表示信息符合我国四大高原中的( )A.内蒙古高原B.黄土高原C.云贵高原D.青藏高原3.我国的地形复杂多样,山区面积广大,尤其是纵横交错的山脉,构成了地形的骨架,高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。下面描述正确的是( )A.塔里木盆地B.华北平原C.柴达木盆地D.黄土高原下图为我国地形图,读图回答4、5题。9
4.我国的地势可大致分为三级阶梯,图中序号①～⑦代表的山脉中位于第二级阶梯与第三级阶梯分界线上的是( )A.①昆仑山-⑤祁连山-⑥横断山脉B.①小兴安岭-②贺兰山-⑤祁连山C.③阴山-②太行山-⑦巫山-④雪峰山D.①大兴安岭-②太行山-⑦巫山-④雪峰山5.李华在考试前梳理了一下中国主要地形区的特征,判断下列说法正确的是( )A.水源丰富,植被茂密——B、雪山连绵,冰川广布——EB.地面崎岖,地表缺水——F、气候湿润,天府之国——CC.三面环山,林海雪原——A、沙漠广布,油气丰富——GD.气候干旱、光照充足——D、地面平坦,一望无际——H6、读中国山脉图，回答有关问题：（1）填出字母所代表的地形区。①高原②盆地③平原④平原（2）⑨与⑥之间的山脉是山脉，④与⑤之间是山脉。(3)②盆地处于我国第级阶梯，。（4）①高原与⑥盆地的分界线是山脉。（5）图中两条河流都发源于青藏高原上的省。（6）“我国绝大部分经济林木、2/3以上的农业人口和耕地，以及3/4以上的粮、棉、油9
生产都集中在东部地区”，请从地形方面分析形成东部地区这一特点的原因。【教学反思】在本节课的教学中，一个突出的亮点是转变了课堂中学生学习的方式，变学生“说”为学生“写”，这样可以让每个学生充分参与到课堂当中，可以提高学生的学习积极性和学习效率，让学生真正成为学习的主人。9
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