地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国山脉和地形区的主要特征【教学目标】1．在中国主要山脉分布图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。2．在中国地形区图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。3．了解四大高原的主要特征。【教学模式】地图导学。【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组讨论法。【教具准备】地图册、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入，1、我国地形地势特征2、读图我国一二级阶梯分界线我国二三级阶梯分界线巩固和识记1、我国地形多种多样，高原山地面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯分布2、一二级阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山脉二三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山通过复习巩固，了解并记住我国的地形地势特征，并明确我国三级阶梯界线；对上一节课的知识进行梳理与回顾，为新课的学习作铺垫、导入。衔接过渡我国地形多种多样，山区面积广大，都有哪些山脉呢？今天我们来更深入地学习了解。学案导学看图认识山脉的走向的延伸规律让学生直观的认识山脉走向，为下一步认识、识记不同的山脉作好铺垫衔接过渡同学们了解了山脉的基本走向，我们通过两幅图来系统地进行梳理和识记。8
重难点突破一、主要山脉我国主要山脉图，清晰明确地标注出山脉的位置，要求同学们能够掌握山脉的认知规律，按照山脉走向进行识记。教师引导学生读图2-1-4中国主要山脉分布，分四步落实：1、读一读（教师要求要求同学）读出主要的山脉读出山脉走向2、找一找（教师指导同学）在图中查找出山脉位置3、背一背（教师引导同学）按照山脉走向的规律来识记山脉读图2-1-4中国主要山脉分布同学们的任务是：1、读课文中山脉，找山脉走向2、读图找山脉位置名称；3、按照规律识记山脉；4、利用空白图填山脉位置。名称1、东西走向的山脉（北列）天山—阴山（中列）昆仑山—秦岭（南列）南岭2、东北西南走向的山脉(西列)大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山（中列）长白山—武夷山（东列）台湾山脉先认知，再有规律的识记，然后找特点。明确山脉是地形的骨架。8
4、练一练（教师要求同学）利用助学P27页图，进行空白图填图练习，填出我国主要地山脉小结：三阶梯分界线上的山脉一二级阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山脉二三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山3、南北走向山脉贺兰山六盘山横断山4、西北东南走向的山脉阿尔泰山祁连山小兴安岭5、弧形山脉喜马拉雅山珠穆朗玛峰中尼交界处一二级阶梯分界线____---_______---________二三级阶梯分界线_____----_____----_____----_____衔接过渡山脉不仅构成了我国地形的骨架，同时也把我国分割成不同的地形区，许多高原、盆地等地形区镶嵌其中，我们来更细致地了解和认识这些地形区。重难点突破二、主要地形区四大高原读图2-1-2找出中国主要地形区图四大高原青藏高原8
1、世界海拔最高，面积最大的高原雪山连绵，冰川广布远看是山，近看成川2、纬度最高，位置最北的高原地面平坦，一望无际天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊3、水土流失严重，地表千沟万壑。4、纬度最低、位置最南的高原地表崎岖不平，喀斯特地貌位置范围特征内蒙古高原位置范围特征黄土高原位置范围特征云贵高原位置范围特征通过读图，明确我国各地形区的位置以及各自的特点，逐步培养学生从地图中获取地理信息的能力及利用地图说明地理问题的能力。8
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1、我国面积最大的盆地2、我国海拔（地势）最高的盆地，唯一位于一级阶梯上的盆地3、我国纬度最低、位置最东的盆地我国最湿润的盆地4、我国位置最北的盆地四大盆地塔里木盆地位置范围地形特征柴达木盆地位置范围地形特征准噶尔盆地位置范围地形特征四川盆地位置范围地形特征1、我国面积最大的平原沃野千里，黑土广布的平原2、由黄河、淮河、海河冲积的平原3、长江流经，最狭长的平原三大平原东北平原名称分布特点华北平原名称分布特点长江中下游平原名称分布特点三大丘陵辽东丘陵山东丘陵东南丘陵课内活动训练利用中国主要山脉分布图和中国主要地形图进行反复训练，掌握位置的相对关系。如山脉两侧的地形区，地形区两侧的山脉（1）先要求同学们读山脉图，找到大兴安岭，然后在地形图中找出西侧的高原是东侧的平原是，然后再依次带领同学们找出太行山、巫山等两侧的地形区，（2）先要求同学们读中国地形区图，找出四川盆地和长江中下游平原，再到山脉图中确定巫山的位置，明确巫山以西四川盆地，以东长江中下游平原。长江横切巫山。（3）要求同学们无图读图，给出一列山脉，说出周围的地形区，如：秦岭是我国重要的地理分界线，它是长江、黄河两大水系的分水岭，秦岭以北黄土高原，黄土高原以东太行山，太行山以东华北平原。培养学生的空间想象能力。对基本能力进行拓展提升，培养知识迁移和相互关联的运用能力读取山脉地形图的合并图，让同学们利用地图册中国地形图，来完成两图的统一。中国地形图，由山脉和地形区组成，在这幅图中，在能够分类提取和分类识记的基础上，学会合二为一的综合识记，并准确掌握他们之间的相互关系。意在在培养学生的图文转换能力和空间想象能力。练一练活动：1读图2-1-2图，将下列重要山脉两侧的地形区填写在下面的表格中。西侧山脉东侧内蒙古高原大兴安岭东北平原黄土高原太行山华北平原四川盆地巫山长江中下游平原北侧山脉南侧塔里木盆地昆仑山脉青藏高原准噶尔盆地天山塔里木盆地2、将图2.4中的有关地形区名称，分别填写在下面图表中第一级阶梯主要地形区：青藏高原柴达木盆地第二级阶梯主要地形区：内蒙古高原黄土高原云贵高原塔里木盆地准噶尔盆地四川盆地第三级阶梯主要地形区：东北平原华北平原长江中下游平原辽东丘陵山东丘陵通过课本练习活动，通过助学中的空白图练习，让同学们真正掌握和落实这一部分的知识，做到扎实稳定。东南丘陵3、利用助学P28页图，进行空白图填图练习，填出我国主要地形区知识建构东西走向东北_西南走向西北_东南走向南北走向弧形山脉位置走向山我国地形图脉四大高原四大盆地三大平原主要丘陵位置范围地形区明确知识结构，了解结构分支，掌握具体内容【当堂达标】1、请按照图中序号来天填注名称8
【教学反思】这节课是第1课课时《地形地势特征》内容的延续与拓展，故在导入新课上对地形地势特征进行复习，可对地形地势特征进行简单的梳理与回顾，也可为新课的学习作铺垫、导入，这是十分必要的。各地形区的分布是本节教学的重点，各地形区的空间分布观念的形成又是教学难点。因此，关于各地形区的位置这个层面的教学，一定要抓住读图环节，教师提出具体明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。 各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一，教学中使用多媒体教学手段与读图相结合，通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。通过读图、析图、画图等多种教学方法激发学生主动学习，培养了学生的实践能力和动手能力。地图是地理教学过程中不可分割的信息载体，特别有利于形象思维和抽象思维的综合发展，因此在本节课中我充分利用地图引导学生认识地理事物的空间分布，分析它们之间的关系，培养思维能力。8
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