持续协调发展工业【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出我国工业分布特点。【学习目标】1、了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。（重点）2、通过实例了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异对我国工业分布的影响。（难点）3、能够运用工业城市、工业基地、工业产值分布图等资料分析我国工业分布特点（重点、难点）【教学模式】自主学习，合作探究。【教学方法】讨论法，指导探究法，读图、填图法。【教学准备】教师：多媒体课件制作。学生：互联网上收集我国工业发展的成就。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？说说教室里有哪些工业产品，哪些可能产自本地？学生观察思考、抢答：我们生活和学习中的许多物品，都是工业产品（衣服、鞋子、学习用品、课桌等）。因为生产要求不同，它们往往产自不同的地方。采用抢答的形式调动学生的积极性；使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激发学生学习工业知识的兴趣承接过渡我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容。读图观察工业与我们【展示】课本P82工业生产过程图1、引导读图：说出工业的定义。（1）“开采铁矿”是“自然界中获得物质资源”的工业。学生抢答：从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段。学生读图讨论、回答：培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。8
开采铁矿（2）“冶炼钢铁”是“对原材料进行加工”的工业。冶炼钢铁（3）“造船”是“对原材料进行加工后再加工”的工业。造船【展示】轻、重工业的图片；学生活动。开采石油从图中可以发现工业生产过程中上一个生产阶段的产品是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产各部门相互联系的特点。工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门。学生讨论、交流、回答：“从自然界中获得物质资源”的工业──采煤工业“对原材料进行加工”的工业──钢铁工业“对原材料进行加工后再加工”的工业──造船工业活动：猜一猜①机床 ②棉布 ③汽油 ④煤炭 ⑤钢材⑥面包 ⑦电视 ⑧汽车 ⑨纸张 ⑩饮料哪些属重工业产品，哪些属轻工业产品？学生分析，回答：重工业是生产主要生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。通过这部分内容使学生对工业生产有了初步了解。通过图片进一步掌握什么是工业。8
汽车制造服装加工2、概括工业部门的分类。重工业：（如：钢铁冶炼、汽车生产工业的分类等）满足生产需要轻工业：（如：食品加工，服装生产等）满足生活需要【展示】工业为农业、交通发展；科学研究；国防事业提供各种产品、工具、机械、仪器、装备等的图片。为农业发展提供各种农业机械和化肥农药学生讨论交流填写下表：定义部门重工业轻工业角色扮演：扮演农民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工业重要性的认识。观察多媒体图片，分角色回答：工业为农业发展提供各种农业机械和农药；为国防事业提供各种高端装备；为交通发展提供各种交通工具和筑路机械；为科学研究提供各种仪器设备。用图表形式边提示边回答并填表，知识脉络清晰，比较记忆。角色扮演，使学生把身边的生活引入地理课堂。8
为国防事业提供各种高端装备各种高端装为交通发展提供各种交通工具和筑路机械为科学研究提供各种仪器设备3、归纳一下工业的影响及其地位工业不仅与人们日常生活紧密相关，而且对农业、交通运输业、国防等都有影响。总结：工业是国民经济的主导，是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。承接过渡工业不仅与我们的生活息息相关，直接影响人们的生活水平，还对农业、交通运输业、商业、国防等有重要影响。工业是国民经济的主导，是衡量一个国家经济发、达程度的重要标志。而合理的工业分布又是获得较高经济效益的关键。下面我们共同探讨我国工业分布特点。合作探究工业的分布探究一：【展示】图文资料，分析影响工业分布的因素：1、某地计划建设一家大型食品加工厂，说一说需要考虑哪些因素。多媒体播放：有关钢铁厂、制糖厂、酒厂、服装厂及食品加工厂等视屏，观察分析这些厂家需要考虑哪些因素？学生结合图文材料分析：(课本p83活动)培养学生读图析图的能力。8
总结：影响工业分布的因素工业发展不仅需要有利的自然条件，还需要相应的社会经济条件。地形水源自然条件原料资源影响工业市场分布因素交通社会经济劳动力条件政策科技探究二：【展示】图4-2-1，工业分布特点。2、通过我国主要工业基地和工业城市的分布图，说一说我国工业分布的总体特点，哪儿多？哪儿少？3、在图中找出我国的工业基地并指出原有工业基地有哪些工业城市。（1）生产食品需要机械设备。（2）运输原料、产品需要便捷的交通。（3）厂房建设需要平坦的土地。（4）需要考虑原料、水源、市场需求、生产技术。角色扮演：假如你们小组是一来华投资的团队，准备在华投资开办柑橘外销加工厂，你们团队认为把工厂放在中国的ABCD哪个城市最能赚钱？并说出理由。慧眼识图：东部沿海的工业基地和城市黄河流域的工业城市长江流域的工业城市鼓励学生就我国工业现状说出自己的看法，学会辩证的看待事物。目的是教育学生树立人地协调及可持续发展的观念。使学生从感性认识上升到理性，在情境中受到熏陶8
出ABCD四个工业基地的名称，并说出各工业基地有哪些工业城市。【承接】通过对工业城市和工业基地分布查找，我们对我国工业分布有了宏观的认识。下面我们通过工业分布思考：工厂选址的变化工厂靠近港口，既能节省运输原料的费用；又能面向广阔的市场。为什么原料地对工业分布影响减弱市场对工业分布影响增强沿海港口等对工业有很强吸引力小结：我国工业分布总体不均衡，东部密集、西部稀疏，呈现沿海、沿江河、沿铁路线分布的特点。A、辽中南重工业基地B、京津唐工业基地C、沪宁杭工业基地D、珠江三角洲工业基地①沈阳②大连③北京④天津⑤唐山⑥南京⑦上海⑧杭州⑨广州做一做：P85活动题1、找出工业总产值前三位的省级行政区域，说说它们的特点。广东山东江苏2、比较云贵高原地区和长江三角洲地区工业发展的有利条件和不利条件。中国各省级行政区域工业总产值连一连：分两个小组连线学生结合图文材料得出：工业分布大势：东部地区（工业基地和工业城市）多，分布密集，西部地区（工业基地和工业城市）少，分布稀疏。总体不平衡。学生交流讨论回答：很多城市分布在铁路沿线、江河沿岸、沿海地区，工业基地特别是传统工业基地的工业城市分布非常密集。以分组竞赛的形式激发学生参与活动的热情，小组合作有助于学生从材料中获取信息、发现问题。培养学生综合分析和归纳运用知识的能力。达到学以致用，提高学生的综合素质。承接过渡通过刚才的活动，我们可以看到合理的工业分布是获得较高经济效益的关键。那么沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国经济最发达的核心地区在哪里？探究实践学生抢答：8
提出问题1：我国经济最发达的核心地区在哪里？提出问题2我们枣庄地区的工业分布有什么特点？沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。我们枣庄地区工业区主要分布在滕州、薛城、市中。它们主要是沿铁路线。培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。体现理论联系实际。引起学生探究的兴趣，培养学生自信心。游戏抢答1、分角色做游戏：扮演农民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工业重要性的认识。扮演不同角色：农民：工业为他们提供生产工具。建筑师:工业为他们提供建筑材料。等做游戏激发兴趣。强化了知识点收获平台自然条件社会经济条件沿海珠江三角洲沪宁杭京津唐辽中南沿江河沿铁路线发展条件主导地位工业的分布学生总结回答了本节课所学知识。培养学生梳理知识的能力，强化记忆。板书设计工工业与我们自然条件：丰富的资源；平坦的地形；充足的水源业工业发展的条件分分布社会条件：便捷的交通；一定的科技布工业分布的特点：总体东多西少；呈现出沿海、沿江河、沿铁路线东部沿海辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲工业基地。【当堂练习】一选择题1、下列不属于工业产品的是（）A、食盐B、自行车C、计算术D、蔬菜2、(目标1）下列关于工业的叙述，正确的一项是（）A.工业是国民经济的基础产业B.工业是国民经济的主导产业C.我国工业分布不均，南多北少D.工业与农业关系不大3、（目标1）下列生产过程，不属于工业生产过程的是（ ）A．开采铁矿B．将大米加工成雪米饼C．生产化肥、农药 D．人工养殖珍珠8
4、（目标3）上海宝山钢铁工业发展的条件是()A．煤炭丰富B．铁矿丰富C．优惠的政策D．市场广阔、交通便利5、关于我国四大工业基地发展条件的叙述，不正确的是（）A、辽中南工业基地位置优越，交通便利B、京津唐工业基地没有丰富的煤、铁、石油资源C、沪宁杭工业基地工业历史悠久，基础雄厚D、珠江三角洲工业基地便于引进外资、技术等6、随着国家发展改革委提出振兴东北地区等老工业基地，图中最可能获益的工业基地是：序号_______，名称_____________。澳大利亚一艘驶往中国的满载铁矿石的轮船，最有可能去图中哪个城市：字母______，名称_____________。图中既沿海分布又沿长江分布的工业基地都是：序号______，名称_______________。香港一公司从天津采购一批纯碱是从图中城市字母______，运运到工业基地序号______，名称___________________。【教学反思】这节课是中国的经济与文化中的第二节，通过认真备课思考并结合学生的课堂情况，依据课标要求，结合学生实际制定教学目标，教学过程比较清晰、紧凑，讲练结合，课堂气氛活跃，学生学习积极性较高。体现了学生的自主活动过程，突出了学生的主体地位，体现了课堂教学的本质。并结合实际，从生活入手让学生从生活中发现地理，感受地理。在教学实施过程中往往忽略了对学生的关注，以后教学中应注意改进。8
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