节约和保护水资源【课型】新授课【课标要求】●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。●说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例。【教学目标】1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。（重点）2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。（难点）3、说出我国跨流域调水的必要性。4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。【教学模式】探究式教学法【教学方法】自主探究，读图对比分析，合作探究等【教具准备】地图册、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激情导入1.展示三幅图片：（1）公益广告图片《水是生命之源，生产之要，生态之基》。（2）书法作品《上善若水》（3）公益广告图片《水在减少，生命在灭亡》。2.展示《母亲水窖》图片，播放毛阿敏演唱的公益歌曲《天问》。水依然在减少，生命还在灭亡……苍天最终没能赐我千行泪，化作甘霖滋润人间，那我们该怎么办呢？伸出你爱的手，让我止住哭泣的眼泪。导入新课：第二节节约与保护水资源看图片，体会水之重要，水之上善。在歌声中体会节约与保护水资源之重要。让学生感受到水之重要，水之上善。然而水在减少，生命在灭亡。在毛阿敏苍凉深沉的《天问》中，让学生感受水对我们何其重要，而要改变水资源现状只能靠我们人类自己。出示学习目标展示学习目标，提出学习要求。1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。3、说出我国跨流域调水的必要性。4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。让学生明确本节课的学习目标，知道学习要求探究活动1读图3-2-1长江宜昌水文站逐月径流量变化，分析：1.长江哪几月径流量较大？哪几月径流量较小？2.长江各月径流量的大小是由什么决定的？认真读图分析，完成探究问题：7
水资源的分布（1）水资源的季节分布3.我国水资源的季节分布有何特点？1、6-10月径流量较大，11月-次年5月径流量较小2、长江各月径流量大小取决于各月降水量。3.我国水资源的季节分布不均，夏秋多，冬春少。跟降水的季节分布规律一致。培养自主探究问题和读图分析能力，学会归纳概况（2）水资源的年际变化读图对比分析：1.两个不同年份的相近时段，鄱阳湖星子段水量相差这么大，为什么？2.这反映了我国水资源分布具有什么特点？通过对比分析，找出两个时间湖水水量差异大的原因，进而归纳出我国水资源的年际变化特点。1.通过对两图对比分析，不难发现，2009年6月7日，鄱阳湖星子段降水多，水量大，而2011年5月31日，该湖区降水少，湖水几近干涸。2.这反映了我国水资源具有年际变化大的特点。通过对比分析，培养学生独立发现、独立思考、独立探究的能力。（3）水资源的空间分布读图3-2-2中国径流带分布图，探究完成下列问题：1.按照各地径流分布情况，我国被分为哪几个径流带？2.比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况有何差异？3.说说我国水资源空间分布的变化趋势？独立读图探究，完成探究活动问题1.共分成五个径流带：分别是丰水带、多水带、平水带、少水带和缺水带。2.华北平原大多属于平水带，水资源较少，长江中下游平原大多属于多水带，水资源较丰富。3.我国水资源南方多，北方少，西北地区最贫乏，从东南沿海向西北内陆递减。培养学生正确识图，表述清晰的能力。并让学生发现华北平原与长江中下游平原水资源差异，为下面探究水土配置不合理埋下伏笔。探究活动1小结归纳总结水资源时空分布特点及时梳理整合知识让学生尽快形成知识块，有利于落实。阅读材料，小组合作讨论完成：认真阅读材料和统计图回答：7
拓展探究材料一如图材料二华北地区人口约占全国的25℅，耕地约占全国的45℅，工农业生产发达，水资源的需求量很大，但是水资源仅占全国的6℅。（1）由材料一可知，我国南北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业有哪些影响？（2）华北地区水资源短缺的原因？（3）由材料一、二可知，水资源时空分布不均对人民生活和经济发展有何不利影响？（1）南方地少水多，北方地多水少。北方水土配置不合理，供需矛盾突出，不利于农业的发展。（2）自然原因：全年降水少，季节变化大。河流少，蒸发量大。社会经济原因：人口稠密、耕地多，用水量大。污染、浪费现象严重。（3）水资源时空分布不均，使一些地方水土配置不合理，供需矛盾突出，严重影响了人民的日常生活，制约了社会经济的发展。初步培养学生阅读文字和统计图表，提取有用信息的能力，逐步增强学生分析探究能力知识承转我国水资源时空分布不均，使得一些地区水资源供需矛盾突出，应怎样合理配置水资源呢？探究活动2合理配置水资源1.通过展示三峡、小浪底和淮河临淮岗等水利枢纽工程图片，让学生了解兴修水库等可以解决水资源时间分布不均的问题。2.通过展示南水北调路线示意图和视频，让学生了解通过跨流域调水可以解决水资源空间分布不均的问题。（1）找出南水北调东线和中线调水的目的地。（2）结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。（1）东线目的地是天津，中线的目的地是北京、天津等地。（2）华北平原降水量少，人口和耕地多，水资源供需矛盾突出。通过独立探究，找出解决问题的办法，获得成功的体验，对学生地理思维能力的培养必将起到促进作用。过渡对于珍贵的水资源，除了要合理配置外，还要进行有效地保护。7
探究活动3保护水资源播放视频《一分钟了解我国水资源》1.阅读材料，分析我国水资源短缺的原因：材料一我国水资源总量丰富，居世界第六位，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的1/4，居世界第110位，全国有400多座城市缺水，被联合国列为13个贫水国家之一。材料二随着人口的不断增加，工农业的快速发展，水资源的需求量将越来越大。材料三我国单位产值用水量是世界平均水平的4倍；水资源重复利用率仅为50℅，发达国家则高达85℅；我国城市供水管网漏损率达20℅左右。材料四2011年水质监测表明，我国82℅的河流受到不同程度的污染，在长江、黄河、珠江、松花江、淮河、海河、辽河七大水系中，除长江、珠江水质状况良好外，其他河流水质都较差。2.节约和保护水资源，人人有责！请你从国家、政府和普通公民三个层面任选一个角色，谈谈你应该为节约和保护水资源做些什么？图片展示：大力推广农业节水灌溉技术大力推广节水产品图片1.结合材料，进一步梳理我国水资源短缺的原因：（1）总量丰富，但人均占有量少；（2）水资源需求量越来越大（3）水浪费严重（4）水污染现象严重。2.学生可小组合作讨论，共同完成：国家：加强立法，依法管理；政府：积极推行有效措施，节水治污；公民：从自我做起，节约每一滴水，自觉保护好身边的水资源。看图作答方案三最有利于水资源的利用。通过学生观察和小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。让学生养成学以致用的习惯7
展示教材68页“活动2”公路建设方案，由学生自主分析哪种方案有利于水资源的利用？3.说说中国节水标志由哪几部分组成？各代表了什么？有什么寓意?可充分发挥想象或参照说明材料了解。中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志白色部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。小结教师展示以上四幅图片，朗诵上面的广告语，点击播放歌曲《最后一滴水》让学生在歌声中再一次升腾起节约与保护水资源的强烈责任感和使命感。7
知识建构通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，【当堂达标】1.我国水资源的空间分布特点()A.东多西少，北多南少B.东少西多，南多北少C.东多西少，南多北少D.东少西多，北多南少2.我国水资源季节分配和地区分布不均匀，主要影响因素是()A.季风气候B.洋流因素C.地形因素D.人为因素3.下列地区中，水资源严重不足的是()A.东北平原B.华北平原C.四川盆地D.珠三角洲4.我国西北地区缺水的主要原因是()A.西北地区多沙漠B.西北地区降水偏少C.水土资源配合不协调D.西北地区水库少5.我国水资源在时间上的分配规律是（）A.春秋多，冬夏少B.春秋少，冬夏多C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多6.解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A.植树造林B.跨流域调水C.修建水库D.建防洪大堤7.目前，为解决我国北方地区缺水问题而正在兴建的跨流域调水工程是（）A.引滦入津B.引黄济青C.引滦入唐D.南水北调8.调节水资源季节变化的主要措施为（）A.跨流域调水B.节约用水，防治水污染C.兴建水库D.植树种草，改变地表植被状况9.保护水资源，节约用水，从我做起，下列行为中，不宜提倡的是（）7
A.用洗衣水冲洗厕所B.发现学校自来水管破裂，及时报告老师C.及时更换漏水的龙头D.在河边随意丢弃的废物10.读南水北调路线示意图，回答下列问题。(1)我国水资源的空间分布特点是_______________(2)东线方案的调水路线主要是通过_____河道，最终把长江的水调到天津，沿途经过的水系有__________、__________、__________。(3)中线方案的取水水源来自__________水库和______水利枢纽，沿途经过的省会城市有_______、_____最后到达北京、天津。(4)西线方案是将长江___________游的水资源调到黄河__________地区，解决该地区缺水问题.（5）根据学过的知识和示意图，解析东线工程的有利条件和不利条件。【教学反思】7
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