节约与保护水资源【课型】新授课【课标要求】●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。●运用实例说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。【教学目标】1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。（重点）2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。（难点）3、说出我国跨流域调水的必要性。4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。【教学模式】“三先三后和谐教学模式”【教学方法】启发诱导、读图分析、问题引导【教具准备】地图册、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师展示图片问：图片中所反映的是什么自然资源缺乏？小结：水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。我们国家的水资源现状如何呢？学生看图，回答通过图片，激发学生的学习兴趣出示目标出示学习目标：1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。3、说出我国跨流域调水的必要性。4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。学生读学习目标让学生明确本节课的学习目标，了解学习的重点。先自学后合作自学指导（一）：内容：课本P63-64的内容，并结合图完成：1.总结我国水资源的时间分布特点。2.总结我国水资源的空间分布特点。3.水资源的时空分布特点对我国经济有什么影响？1.学生按照自学指导的要求独立学习。2.在教师的引导下，小组讨论交流。引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解方法。6
方法：结合图3-2-1和图3-2-2在课本上圈画、标记。时间：8分钟要求：8分钟后小组汇报展示教师巡视，根据学生的完成情况，组织小组讨论交流。过渡自学时间到！常言道：天上下雨，地上流。陆地上的水资源，主要来自大气降水。我国水资源的分布情况是怎样的呢？我们先来看我国水资源的时间分布。先汇报后点拨多媒体出示图3-2-1“长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）”图后，学生思考回答：1.哪几个月径流量大？2.从中可以得到什么结论？图3-2-1长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）追问：水资源一年之内的季节变化大，年与年之间变化呢？学生读图思考回答：这两幅图说明了什么？引导学生总结：陆地上的水资源主要来自大气降水，降水的时空分布特点决定了陆地上水资源的时空分布特点。1.6—10月径流量大。2.据图可知：夏秋季降水多，水资源丰富；冬春季降水少，水资源贫乏。有的年份降水多，水资源丰富。有的年份降水少，水资源贫乏。年际变化大学生回忆我国降水的分布规律。从空间上看，东部多于西部，南方多于北方。从时间上看，降水多集中于夏秋季节；南方雨季长，北方雨季短。培养学生读图、识图和表达的能力。过渡下面结合我们学过的降水空间分布特点，来总结我国水资源的空间分布特点多媒体出示图3-2-2“中国径流带分布”图。1.6
先汇报后点拨找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。2.比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。1．我国水资源的空间分布特点：南方多，北方少，西北最少。呈现出从东南沿海向西北内陆递减的趋势。2.南方地区特别是长江流域水资源较丰富，北方地区特别是华北平原水资源较少。利用学生已有知识深入学习培养学生解决问题能力过渡我国水资源的这种时空分布特点，对我国经济社会的发展会有哪些不利影响?先汇报后点拨多媒体出示图3-2-3“中国南北方耕地与水资源对比”图。我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？引导学生阅读P67第一段课文及“阅读”总结我国水资源缺乏的原因。学生读图后回答：北方地多水少，南方水多地少。北方缺水制约了农业的发展。自然原因：我国水资源时空分布不均。社会经济原因：人口稠密、耕地多，用水量大。污染、浪费现象严重。进一步拓宽学生的思维，深挖教材，学以致用。过渡通过刚才的分析可知，我国水资源时空分布不均，并带来了旱涝灾害影响了经济的发展，那么该如何解决我国水资源的问题呢？先自学后合作自学指导（二）：内容：课本P65--67的内容，思考：1、如何解决我国水资源时间分布不均的问题？2、如何解决我国水资源空间分布不均的问题？3、如何保护水资源？方法：在课本上圈画、标记。1.学生按照自学指导的要求独立学习。2.在教师的引导下，小组讨论交流。引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解方法。6
时间：6分钟要求：6分钟后小组汇报展示教师巡视，根据学生的完成情况，组织小组讨论交流。先汇报后点拨指导学生读南水北调线路示意”图，认识引人注目的南水北调工程。引导学生思考：日常生产、生活中还有哪些解决水资源短缺的办法？学生阅读教材，明确我国为解决水资源不均问题而采取的有效措施：调节水资源的时间分布—兴修水库调节水资源的地区分布—跨流域调水南水北调就是将长江流域的水调往华北和西北地区，有东、中、西三条调水路线。经过我们山东省的是东线，该线基本上沿京杭运河输水。目前，东线和中线工程已经开工。学生讨论、交流：（1）颁布法律（2）推广节水产品和技术（3）修建蓄水工程，兴建污水处理厂（4）节约用水学生展示汇报、纠错补充，教师适时追问、点拨。先巩固后拓展【当堂达标】1、下列关于我国水资源分布的叙述，正确的是（）A我国水资源的空间分布不均，北多南少，东多西少6
B我国水资源的季节变化大，年际变化小C我国北方地区，水土资源配合良好，水资源基本能够满足工农业生产的需求D我国水资源的季节分配和地区分布很不均匀制约了水资源的利用2、对水资源时间分配的说法，正确的是（）A降水集中在春季和秋季B汛期河流水量稳定，不易造成洪涝灾害C东春季节河流进入枯水期D夏季我国北方易造成严重缺水3、下列地形区中，耕地面积多，而水资源严重缺乏的地区是（）A东北平原B华北平原C长江中下游平原D西北地区4、我国北方缺水的原因是（）A降水少，径流量大B降水的季节变化小C植被多，吸收水量大D降水少，用水量大5、解决我国水资源空间分布不均的主要措施是（）A兴修水利B防治水污染C跨流域调水D节约用水6、可以有效调控径流和水量季节变化的措施是（）A跨流域调水B节约用水C防治水污染D兴建水库7、读“南水北调工程部分线路示图”完成下列问题。(1)南水北调工程东、中、西3条调水路线，经过山东的南水北调路线是________,东线利用了我国著名的________________作为输水主干河道.(2)华北缺水的原因_____________________，西北缺水的原因_____________________。(3)南水北调工程就是把________水系丰富的淡水资源调到我国缺水的______、地区。【教学反思】6
本课在明确目标的基础上，让学生在明确内容、方法、时间、要求的前提下指导学生自主学习，进行先自学后合作，重视知识的传授，更要重视对学生能力的培养。在学生展示点拨的环节，教师既要引导学生总结结论更要引导学生展示获取结论的过程，培养学生的读图、分析能力。本课与前面学习过的我国降水的时空分布特征有密切联系，建议教师从复习降水特征、理清降水与水资源的关系来突破本课的教学重点。6
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