Unit4Whatdoyoucollect?教学设计一、教学目标1.能根据听到的单词及词组stickers,comics,stamps,autographs,postcards,footballpictures指认图片，并能根据图片认读、拼写单词，掌握单词的单、复数形式。2.能在一定的情境中熟练运用数字1-100及整百。3.能正确运用句子Whatdoyoucollect?He/Shecollects…He/Shedoesn’tcollect…What’sthis?It’s...Whatarethese?They’re...进行简单交际。4.能在老师的指导下朗读、理解、创编诗歌。5.能在图片的提示下听懂、读懂小故事。二、教学建议1a.Listenandtickthethingsyouhear.听一听，勾一勾。1b.Listen，pointandrepeat.听一听，指一指，读一读。PAIRWORK双人活动Step1学生打开课本到第32页，并尝试朗读1a中的四个新单词。Step2播放1b录音数遍，让学生勾出听到的物品单词，然后师生共同核对答案。Step3播放1b录音，学生整体感知对话内容。Step4再次播放lb录音，要求学生边听边指出对应的内容。 Step5逐句播放关于stamp的两段录音，要求学生大声跟读。老师适时板书相关的问句和答句，并通过一张邮票和数张邮票的对比启发学生学习对话内容，掌握单词stamp的复数形式用法。Step6以同样的方法引导学生学习其余三个新单词的复数形式，并关注anautograph的用法。Step7通过师生问答等活动进一步巩固所学单词和句型。老师出示一个物品或多个物品并提问：What’sthis?Whatarethese?要求学生用句型It’s...They’re...进行描述。Step8要求学生拿出事先准备好的收藏品，运用所学内容创编新对话进行“换客”活动。1a录音稿：Boy:Doyoucollectanything?
Girl:Yes,Ido.Boy:Whatdoyoucollect?Girl:Icollectpostcardsandstamps.1b录音稿：W:What’sthis?M:It’sastamp.W:Whatarethese?M:They’restamps.W:What’sthis?M:It’sasticker.W:Whatarethese?M:They’retickers.M:What’sthis?W:It’sapostcard.M:Whatarethese?W:They’repostcards.M:What’sthis?W:It’sanautograph.M:Whatarethese?W:They’reautographs.1a答案：postcardsstamps2.Listenandrepeat.Thenpractiseinpairs.听一听，说说，练练。Stepl老师呈现一个收藏品市场的场景，引出主人公Jane，并播放录音，要求学生听完后说出她的收藏品。Step2再次播放录音，要求学生说出Jane的收藏品数量。Step3逐句播放音，要求学生跟读。老师板书对话内容，适时教授Whatdoyoucollect?Step4要求学生打开课本到第33页，通过不同形式朗读对话，如男女生读、分组读、两人一组读等，老师适时给予评价。Step5老师利用收藏品市场的场景，与一名学生示范创编新的对话。Step6小组表演并展示，老师适时给予评价。录音稿：Mike:Jane,whatdoyoucollect?Jane:Autographsandstickers.Mike:Howmanyhaveyougot?Jane:Thirty-fiveautographsandninety-threestickers.Mike:Wow!That’salot!
3.Listenandcolourthenumbers.听一听，涂一涂。PAIRWORK双人活动Step1要求学生打开课本到第33页，观察题目，弄清题意，并尝试读出数字。Step2播放录音数遍，让学生独立完成题目，并适时给予听力技巧的指导，如可以先用阿拉伯数字记下听到的内容再涂色。Step3师生共同核对答案后，学生按照顺序朗读涂色的数字Step4学生自主朗读PAIRWORK中的对话，找出女孩的收藏品和数量，老师适时教授几百的英文表达方式。Step5学生以多种形式操练对话，如全班读、分组读等Step6老师选出一名同学做示范表演，然后让学生结合自己的实际情况分组练习对话。老师选出2-3组学生进行展示，并适时给予评价。录音稿：Twelve.Thirteen.Thirty-six.Twenty.Ninety-nine.Fourteen.Ten.Forty.Eighty-eight.Ahundred.FiftySeventy-seven.Sixty.Sixty-six.Seventy.Fifty-five.Eighty.Forty-four.
Ninety.Thirty-three.Eleven.Twenty-two参考答案：1213362099141040881005077606670558044903311224a.Listenandfillinthechildren’snames.听一听，填名字。4b.Listenagain.Thenfillinthewords.听一听，写一写。 Stepl要求学生打开课本到第34页，并观察图片，自由朗读收藏品单词和人名，弄清题意。Step2播放录音数遍，学生根据录音内容将人名写在对应图片的横线上。Step3重复播放录音，学生自查后师生共同核对答案。Step4要求学生自主阅读4b内容，了解题意。Step5再次播放录音，学生根据录音内容在横线上写出单词，完成统习。老师适时给予听力技巧的指导，如可以先记下单词的首字母。Step6引导学生根据4a内容核对答案，并大声朗读句子。录音稿:Whatdothechildrencollect?Angelacollectscomicsandstamps.Angelacollectscomicsandstamps.Timcollectspostcardsandautographs.Timcollectspostcardsandautographs.Simoncollectsfootballpicturesandautographs.Simoncollectsfootballpicturesandautographs.Suecollectsfootballpicturesandstickers.Suecollectsfootballpicturesandstickers.4a答案：AngelaSueTimSimon
4b答案：Angelacollectscomicsandstamps.Timcollectspostcardsandautographs.Simoncollectsfootballpicturesandautographs.Hedoesn’tcollectstickers,comics,postcardsorstamps.Suecollectsfootballpicturesandstickers.Shedoesn’tcollectcomics,autographs,postcardsorstamps.5.Listentothepoemsandthenwriteyourownpoem.听一听，写一写。Step1播放录音，让学生整体感知诗歌内容。Step2老师提问：WhatdoesSylviacollect?学生带着问题听第一段录音，核对答案后老师播放第二段录音，提问：WhatdoesNickcollect?让学生进一步理解诗歌内容。Step3要求学生打开课本到第35页，带着问题WhathasSylviagot?WhathasNickgot?自主阅读，并找出问题的答案。Step4老师在讲台上呈现若干教具（如一个大盒子，里面有很多马的照片，或很多粘贴画，或很多邮票等）。请学生根据自己的理解摆出他们所拥有的物品，并适时教授词组abigboxfullof…Step5逐句播放录音，学生进行理解式跟读。Step6学生两人一组朗读诗歌，老师适时给予指导，并请2-3组上台展示。Step7老师变化诗歌中的物品单词，创编新的诗歌。Step8学生根据老师的示范自主改编诗歌，老师选出2-3组进行展示，并适时给予评价。录音稿：SylviaShedoesn’tcollectstickers,Shedoesn’tcollectstamps,Shedoesn’tcollectpostcards,Butshehasgotabigbox,Fullofphotosofherhorse.
NickHedoesn’tcollectcomics,Hedoesn’tcollectautographs,Hedoesn’tcollectfootballpictures,ButhehasgotabigboxFullofstickers.6.Astory—Joe’sfavouritehat.故事——乔最喜欢的帽子。Step1老师呈现第六幅图的海报，引导学生预测故事内容。Step2播放录音，学生借助没有文字的图片整体感知，判断预测是否与故事相符。Step3学生打开课本自由朗读图片1-7，回答问题：WhatdoesSarahwant?HasJoegotthemoney?What’sSarah’sidea?了解故事的起因和发展，并学习新知识：Myblackhatisgone.Stopcrying.Step4播放上述部分录音，学生逐句跟读，模仿故事中的语音语调。Step5播放图片8-13的录音，学生回答DoesJoefindhishat?DoesSarahbuythedress?了解故事的结局。Step6播放上述部分录音，要求学生有感情地跟读。Step7全班齐读后，学生在小组内分角色朗读故事。老师选出2-3组进行展示，并适时进行评价。录音稿：Sarah:Ineedanewdress.Joe:Sorry,Sarah.Wehaven’tgotthemoney.Joe:Ohno!Where’smyblackhat?Joe:Athief,athief!Myblackhatisgone!Sarah:Stopcrying.Joe:Mybeautifulhat.WhatcanIdo?Sarah:I’vegotanidea.Sarah:Stopcrying.Givemethepen.OldMan：Ahundreddollarsforahat?That’salotofmoney.Joe:Icollecthats.It’smybesthat.（AtthePumaRanch)
Sarah:Sorry，Brownie,Ineedthehat.Sarah:Here’sthehat.Joe:Wonderful!Thanks,Sarah.Joe:Giveittome.Sarah:Givemethehundreddollarsfirst.Joe:Ahundreddollars?Hereyouare.Sarah:Thankyou,darling.Stopcrying.Shopkeeper:Itlookswonderful.Sarah:Howmuchisit?Shopkeeper:$99.Sarah:OK,I’lltakeit.补充习题答案1.Mariacollectsfootballpictures.Shedoesn’tcollectshells.Kevincollectsstickers.Hedoesn’tcollectautographs.Dianacollectspostcards.Shedoesn’tcollectsofttoys.Terrycollectscomics.Hedoesn’tcollectstamps.2.46815372
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