译林版（三起）三年级英语上册Unit 1第4课时教案

Unit1Hello!StorytimeTeachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1能听懂、会说、会读hi,hello,goodmorning,goodafternoon2能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音3能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼4认识教材中的人物Mike,MissLi,LiuTao,YangLing,SuHaiFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音。教学难点：能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.Enjoyasong教师播放歌曲Hello，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。2.Greeting(1)T:Hello,boysandgirls.I’mMiss…I’myourEnglishteacher.(然后拿着自己的名片卡向学生介绍)I’m…YoucancallmeMiss/Mr...(2)T:Hello,…！S1:Hello,Miss/Mr…(帮助学生回应)Step2Presentation1.教学“Hello.”(1)T:Hello,boysandgirls.(引导学生向老师打招呼)S:Hello,Miss/Mr…(2)T:Hello.(出示单词卡片并作朗读示范，提醒学生注意观察老师发音的口形)(3)T:Hello,S1.(与任意学生打招呼)S1:(请该学生分别跟周围的同学打招呼)Hello,S2.S2:Hello,…2.教学“Hi.”并认识Mike(1)T:Hello,I’mMike.(PPT出示书上人物Mike)S:(引导学生说)Hello,Mike.T:Hi,I’mMike.S2:(引导学生说)Hi,Mike.(2)T:(出示字母卡片，突出字母的发音并带读)h-iS:Hi.4 (3)教师引导学生分大组互相操练。第一大组:Hi!第二大组:Hi!(4)教师让一个学生扮演Mike,跟不同的同学招呼S1:Hi,S2!S2:Hi,Mike.Step3Storytime1.Watchandsay(1)T:Todayisthefirstdayforthenewterm,Mikemeetshisteacherandfriendsatschool.Whoarethey?Whatdotheysay?(播放动画，提醒学生注意人物)(2)T:Whoisshe?She’sMissLi.(带读MissLi)S:MissLi.T:ThisisSuHai/LiuTao/YangLing.2.Learnpicture1,2,3(1)T:MissLiandMikearespeakingEnglish.Whataretheysaying?(2)T:Let’slistencarefully.(播放图1录音)T:WhatdoMissLiandMikesay?Theysay,“Goodmorning!”(3)T:Followme.Goodmorning.(讲解发音要点，d保留发音部位，or的唇形翘起并发到位。)(4)T:Goodmorning,S1.(跟几个同学进行对话)S1:Goodmorning,Miss…（相同方法讲解图2，图3）3.Learnpicture4(1)PPT(动画时钟走到2:00)T:Look,it’s2o’clocknow.Whatdotheysay?Let’enjoy.(学生观看动画感知Goodafternoon.)(2)T:WhatdoesMissLisay?(播放录音让学生反复听，然后带读)afternoon.Goodafternoon,class.(3)S:afternoon,Goodafternoon,class.(教师还可以请学生个别读并纠正读音)(4)S1:Goodafternoon,class.(请一个学生扮演小老师，和同学们打招呼)S:Goodafternoon,Miss/Mr…(5)Let’schant.T:Listentome.Morning,morning.Goodmorning.Afternoon,afternoon.Goodafternoon.T:Now,let’schanttogether.4.ReadthestoryT:Nowboysandgirls,let’sreadthestorytogether,OK?(出第一幅图)Picture1.Let’sreadittogether.(教师带领学生一起读)T:Let’stryagain.(1)T:Openyourbooks.Listentothetape,thenfollowit.(第一遍)(2)T:(引导学生逐句跟录音读)Whocanreadit?Whoreadsbetter?4 (让个别同学模仿，比比谁模仿得最像)(第二遍)(3)T:Let’sreadagain.?(引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导)(第三遍)(4)T:Let’sreadtogether.(第四遍)(5)T:Let’sreadinroles.(学生四人一组小组操练，学生展示)5.Let’sdubT:Youdidagoodjob.Now,lookatthepicturesandlet’sdub.Step4Consolidation1.T:Boysandgirls,let’sthink.HowtouseGoodmorning./afternoon.andHello/Hi’?T:(根据学生的讨论小结)正式场合下用Goodmorning/afternoon进行问候，在非正式场合下运用Hello/Hi问候2.T:Let’splaygames.T:Game1,Lookandsay.Ifyouseepicturesorwords,saythemloudly.Ifyouseebombs,say“Bong.”(播放课件，学生活动)3.T:Game2,Whoislucky?No.1早上遇到同学，你该怎样打招呼？No.3在校园里遇到李老师，你应该说什么？No.4老师下午来上课时应该怎么和同学们打招呼？No.63:00，这时候怎样和人打招呼No.2,No.5Twosweets.S:(选择数字后或回答问题，或得到两颗糖。)YangLingHomework家庭作业1.跟录音朗读Storytime3遍。2.在生活中用英语和家人或朋友打招呼。Teachingaids教学准备(含板书设计)教学准备：PPT、字母卡板书设计：Unit1HelloGoodmorning.Goodafternoon.Hello.Hi.说课在本节课导入部分，以歌曲导入新知，让学生初步感知Hello.并创造英语学习氛围。接下来结合实际，教师做自我介绍，并和学生打招呼，教学Hello和Miss；再介绍课文中的主线人物Mike，并教学Hi，然后让学生运用Hello/Hi和同桌、周围同学打招呼，练习口头表达。在课文学习部分，让学生先通过看动画，找出Mike遇到谁，怎样和他们打招呼，这是一个整体感知的过程。接着让学生边听录音，边学习Good4 morning.和Goodafternoon，并理解它们的不同。接下来以图文相配的形式带领学生逐句读课文，引导学生模仿录音跟读。最后让学生自己阅读课文，并在图片的帮助下给课文配音，巩固课文学习。课文学习后，教师和学生共同总结所学内容及用法，并在游戏中巩固，让学生在玩中学，在学中玩。4