译林版（三起）六年级英语上册Unit 1第1课时教案

Unit1Theking’snewclothesCartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说each，sentence，quick，next，turn，haveto，think，hard。2.能根据上下文与图片猜测新单词含义。3.能正确地理解并朗读卡通故事。4.能表演故事并续编故事。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读故事内容，并能表演故事。教学难点：能正确运用过去时态续编故事。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&Warm-upT:Hello,boysandgirls.Doyoulikereading?Ilikereadingstoriesorfairytales.Whatfairytalesdoyouknow?àTheking’snewclothes,BeautyandBeast,TheUglyDuckling,Thehareandthetortoise,…T:Canyoutellastoryandletusguesswhatstoryyou’retalkingabout.àtellastory讲故事(让学生讲故事，其余人猜故事名)Step2Presentation1.T:Look!Whoareinthepicture?(呈现第一幅图)àMissFox,Bobby,Sam,BillyandWillyT:Wherearethey?S:They’reinclass.T:They’replayingagame.Whataretheyplaying?Let’slisten.(听录音回答)Theyaretellingastory.àtellingastory（练习telling的读音）2.T:Howtoplaythisgame?(出示第二到第五幅图)T:Readthedialogueandlookatthepictures.Thenfindoutthesentenceabouthowtoplaythisgame.(学生快速阅读，找出如何玩这个游戏的句子)àEachstudentsaysonesentence.T:Canyouguessthemeaningofthissentence?àeach每个，sentence句子T:Who’sthefirst?3 S:MissFox.T:Wecansay“MissFoxstarts.”(学生跟读)T:Thenwhoseturnisit?àturn轮到S:It’sSam’sturn.T:Hesaysthenextsentence.àthenextsentenceS:Thenit’sWilly’sturn.àHesaysthenextsentence.S:Thenit’sBilly’sturn.Hesaysthenextsentence.Finally,it’sBobby’sturn.Hesaysthenextsentence.T:Bobbysaysthelastsentence.Look!Whycanwesee“…”here?S:He’sthinking.T:He’sthinkinghard.Doyouthinkhardwhenyoudoyourhomework?Doyouworkhardatschool?àThinkinghardmakesyoucleverandworkinghardmakesyoubeagoodstudent.3.T:Bobbytellsastory.What’sthestoryabout?Let’swatchthecartoon.(播放卡通)T:What’sthestory?S:Longlongago,therewasamountain.Therewasahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.Theoldmantoldtheboyastory.Longlongago,therewas…amountain.T:Isittheendofthestory?S:No.T:Theyhavetostartthestoryagain.àhaveto不得不，必须T:Canyouuse“haveto”tocompletethesentences?T:TheyhavetotellthestoryfromMissFoxtoBobbyagain!4.T:Let’sfollowtherecord.Readandimitate.Payattentiontothetones.(一句一句播放录音，学生跟读，理解quick的意思)T:Canyouactthestory?Beadubberorbeanactor?Youcanchooseone.(准备表演)Step3ConsolidationandpracticeT:Thestorydoesnotend.Itstartsagain.Nowit’sMissFox’sturnagain.Whatwillshesay?Whatwillotherpeoplesay?Canyouimagine?3 (先设想每个角色说什么，然后进行表演准备工作，最后开始表演和观演)Homework家庭作业1.跟录音朗读Cartoontime，并背诵。2.抄写新词汇与句子。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：PPT板书设计：Unit1Theking’snewclothesTellingastory:Eachstudentsaysonesentence.MissFoxLonglongago,therewas…SamTherewas…onthe…WillyAn…anda…livedin…Billy…told…Bobby…说课本课是本单元的第4课时，学生对一般过去时态已经比较熟悉了，大部分学生应该能够运用一般过去时态来描述过去发生的事情，而且在前几个课时，学生学习了《皇帝的新装》和《美女与野兽》，也布置了请学生自读经典故事的作业，所以本课一开始在Freetalk中就请学生发挥想象来说说自己知道的故事，让其他学生猜猜这是什么故事。有趣的开场让学生不但运用语言描述了故事，更激发了学生的一种人文情感。对于Cartoontime的处理是分成了两条线，一条是Sam他们如何讲故事的，把流程弄清楚；一条就是故事的内容。在分析文本时，通过看图与听句子，找出关键句Eachstudentsaysonesentence.然后看图分析谁先说谁后说，其中的turn是如何的？在处理那个故事时，让学生看卡通，结合母语经验来复述，解决句子中个别新词汇。在跟读后让学生演一演、练一练，由配音到表演，层层递进，给学生根据自己实际掌握情况来进行反馈的机会。最后，学生进行想象，重新创编故事，先集思广益，然后分组讨论，最后进行表演欣赏，让学生的想象与语言都能得到展现与认可，让他们体验成功的喜悦。特别分享：·留给学生更多表演的空间与机会。·提供学生多种表演的形式，难度分层，让所有学生参与到语言运用中来。·在分配比较难的任务时，给学生一些集体思考的机会以便他们拓宽思路，然后再放手。3