译林版（三起）六年级英语上册Unit 3第4课时教案

Unit3HolidayfunStorytime&GrammartimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.复习Storytime相关内容，能进一步掌握和运用日常交际用语和句型Whatdidyoudo?/Wheredidyougo?/Whydid…?Didyou…?2.能听懂、会读、会说：thePalaceMuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare3.能听懂、会读、会说、会写：theGreatWall4.能用did,was提问和回答问题。5.能初步掌握一般过去时的疑问句。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能用did，was提问和回答问题。教学难点：学生能初步掌握一般过去时的疑问句。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.BrainstormingT:Let’splayagame—Brainstorming.Iwillshowthenameofonecity,then,pleasesaysomefamousplacesinthiscity,e.g.Suzhou.(在这一板块学生不会英文地点可以用中文表示，老师可以帮助翻成英文)S1:TaiLakeS2:TigerHillT:Beijing.S1:TheGreatWall.S2:TheSummerPalace.S3:...(给出一些城市名称，让学生说出相应的城市景点，并在此过程中教学theGreatWall,thePalaceMuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare)Step2Revision1.T:WhocanasksomequestionsaboutStorytime?Then,youcanchooseotherclassmatestoansweryourquestions.(让学生问一些Storytime中相关的问题，并请其他同学来回答)4 2.ReviewthetextNameWhereWhatFeelingMikeFarmpicksomeorangesandgofishinggreatfunLiuTaoShanghaigototheBundvisittheShanghaiMuseumgreatfun3.RetellStorytimeaccordingtothetableabove.4.T:PleasecirclethepasttenseoftheverbsinStorytimeandthenclassifythem.T:Thenreadthesewordsafterme.Step3Grammartime1.QuickrespondT:Youalldidagoodjob!Next,let’splayagame—Quickrespond!Forexample,Isay“catch”,youcansay“caught”quickly.OK,itbegins.2.ReadandcircleT:Next,lookatthesesentences.Let’strytoreadthem!—Whatdidyoudofortheholiday?—IvisitedtheShanghaiMuseum.—Wheredidhegofortheholiday?—Hewenttoafarm.—Howwasyourholiday?—Itwasgreatfun.—Whydidyoucallme?—BecauseIwantedtogiveyouthefish.—Didyougofishing?—Yes,Idid.—Didyougofishing?—No,hedidn’t.—Wasitgreatfun?—Yes,itwas.T:Canyoutellthedifferencesbetweenthequestionformsandtheanswerforms?(学生可以用中文说，然后教师总结)T:特殊疑问句结构(特别提醒：有助动词did的特殊疑问句中，动词要用原形，回答要用动词的过去式)T:一般疑问句结构4 T:一般疑问句中，哪个疑问词提问的，就用哪个疑问词回答。在否定句的回答中，有个很重要的单词：didn’t。(教学：didn’t=didnot)Step4Consolidation1.T:Let’splayagame!Letmetellyoutherulesfirst两人一组，每小组有城市景点图片和表示动作的图片，S1抽取一张，然后问S2:Didyou…?S2根据实际情况和回答:Yes,Idid./No,Ididn’t.然后S2问。2.Dosomeexercise.ExerciseA将下列各句改成一般疑问句(PPT呈现)答案：1.Weretherealotofpeopleinthestreet?2.Wasitsunnyyesterday?3.Wereyouathomelastnight?4.DidMikegotoBeijingtwodaysago?5.DidyouhaveapartylastChildren’sDay?ExerciseB对画线部分提问1.Whowereinthestreet?2.Wasitsunnyyesterday?3.Wherewereyoulastnight?4.WheredidMikegotwodaysago?5.WhatdidyoudolastChildren’sDay?Homework家庭作业1.完成相应语法练习。2.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动，下节课分享。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：城市景点图片、表示动作的图片、教学课件。板书设计：Unit3HolidayfunWhatdid…do?Howwas…?Wheredid…go?Whydid…?Wasit…?Wasshe/he…?4 DidLiuTao…?说课在本节课导入部分，以头脑风暴的方式活跃学生的思维，在课堂伊始，帮助学生提供能说的素材，活跃课堂气氛。在复习Storytime时，先采用学生问学生答的方式来检验他们对上一节课的掌握程度，通过完成表格的方式帮助学生更清晰地梳理文章脉络并让学生根据表格尝试复述。接下来采用让学生在课文中查找并圈出单词过去式的方式，把学习和发现的主动权交给学生，并为接下来语法的专项学习铺垫。六年级的语法教学要注意避免单一枯燥的讲解和练习，可以加入游戏、竞赛或者是自主归纳学习的板块，帮助学生在轻松愉悦的氛围中掌握语法，在引导学习中增强自主学习能力。4