译林版（三起）六年级英语上册Unit 2第3课时教案

Unit2Whataday!GrammartimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及短语：cloudy，rainy，sunny，windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/Shebrought/saw/flew…2.学生能理解Storytime，并能正确朗读、复述Storytime。3.学生能进一步理解动词过去式的不规则变化及读音，并学会运用。4.学生能理解并会运用表达天气的句型。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.学生能理解故事内容，并能正确朗读、复述故事。2.学生能理解动词过去式的不规则变化及读音，并学会运用。3.学生能理解并会运用表达天气的句型。教学难点：学生能理解动词过去式的不规则变化及读音，并学会运用。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&Songtime1.T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.S:Nicetomeetyou,MissHe.T:DoyourememberthesongHowistheweather?Let’ssingthesongtogether,OK?(播放歌曲，学生跟唱)2.T:Howistheweatherinthesong?(PPT上呈现歌曲中出现的四个天气情景)S:It’ssunny/cloudy/rainy/snowy.3.PPT呈现Tip,学生跟读单词(补充foggy“有雾的”这个词汇，和sunny结合在一起，学习双写最后一个字母加y的用法。)Step2Grammartime1.T:HowistheweatherinSuzhoutoday?S:Itis...(根据实际情况回答)T:Look!ItwastheweatherinSuzhoulastweek.HowwastheweatherlastSunday?S:Itwassunny.-4- T:Askandanswerinpairs.DiscusstheweatherinSuzhoulastweek.2.PPT呈现be动词过去式的变化规则T:"was"isthepastformof"is"and"am".What’sthepastformof"are"?→were(学生一起读动词过去式)3.T:Lookatthepictureandcompletethesentences.Step3:SongtimeT:Let’shavearestandenjoyaninterestingsongSimpleSimon.Step4:Grammartime1.T:Whenwewriteadiary,weshouldwritedowntheweatherandthedatefirst.Andthenwecandescribewhathappenedonthatday.WecandescribefrommorningtoafternoonlikeYangLing’sdiary.(Inthemorning,...Then...Intheafternoon...)2.T:DoyourememberYangLing’sdiary?Lookatthepicturesandtrytocompletethesentences.(看图完成句子)T:Pleaseputthesentencesintherightorder.(给句子排序)3.T:InYangLing’sdiary,therearesomepastformsoftheverbs.Canyoufindthem?(PPT呈现，教师带读单词以及过去式)4.行为动词过去式的变化规则：(1)一般情况在动词末尾加ed，如pulled，cooked；(2)以不发音的e结尾的动词，在词尾加d，如tasted；(3)以重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母加ed，如stopped，planned；(4)以y结尾且y前面是辅音字母的动词，变y为i加ed，如worried，studied；(5)部分动词变过去式为不规则变化，如go—went，bring—brought；(这个环节可让学生先试着说说，教师在学生说出的结果上再进行总结归纳)T:InYangLing’sdiary,thepastformsoftheverbsarespecial.原形过去式gowentseesawbecomebecameflyflewbringbroughtcancould-4- (学生朗读动词原形和过去式,试比较不同处)T:PleasecompletethesentencesandretellYangLing’sstory.Payattentiontotheverbs.5.部分不规则动词过去式的变化情况：T:InEnglish,therearesomeotherverbs.Thepastformsofthemarespecialtoo.(呈现单词)T:Read,spellandtrytorememberthem.Step5:Consolidation1.Lookandsay(填空完成迈克的日记)2.Exercise(用动词的适当形式填空)Step6:Homework1.Read“Storytime”threetimesandretellit.2.Readandrecitetheverbs,andtrytofindmoreverbs.3.Completetheexercise.4.Preview“Funtime”and“Songtime”.Teachingaids教学准备PPT课件板书设计：Unit2Whataday!sunnygo—wentcloudysee—sawrainyam,is—wasbecome—becameItwaswindy.are—werefly—flewsnowybring—broughtfoggycan—could说课本节课主要学习了动词过去式的不规则变化。这篇课文是日记的形式，学生第一次接触如何写日记，本课-4- 通过帮助学生了解如何写日记，来学习动词过去式的不规则变化。日记书写的第一步就是写日期和天气，从而引到be动词的过去式变化。在教学中，利用和学生实际生活紧密相连的话题，学习巩固be动词过去式的变化。生活化的学习内容一向是学生感兴趣的，而且能够学以致用。第二步让学生了解书写日记的内容，可以按照时间节点来记录当天发生的事情。通过回顾YangLing日记中的内容，学习了动词过去式不规则变化，通过复述YangLing的日记，巩固了动词过去式的不规则变化。最后通过展示Mike的日记，呈现了已经学过的部分动词过去式是如何不规则变化的，拓展学生的语言知识，提高学生的学习能力。-4-