译林版（三起）六年级英语上册Unit 7第4课时教案

Unit7ProtecttheEarthSoundtime&CulturetimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.复习Grammartime的内容。2.了解字母组合oo在单词中的发音。3.了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。4.知道保护环境该做什么，不该做什么。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.了解字母组合oo在单词中的发音。2.了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。教学难点：掌握字母组合oo在单词中的发音。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-upT:Weknowwater,wood,energyandplasticareuseful.Let’smatchthephrases.(用PPT呈现配对练习)S:(完成练习)T:Welldone!Nowshallwereadthemtogether?S:(大声朗读练习中的句子)Step2Culturetime1.JudgetrueorfalseT:WeknowalotabouthowtoprotecttheEarth.Wouldyoupleasejudgethesesentences?(用课件呈现一组句子，让学生判断句子中的行为是否合适)S:(完成练习)2.LearnaboutspecialdaysT:Youdidagoodjob.Nowmostofyouknowwhatweshoulddoandwhatweshouldnotdo.Sopeoplefindspecialdaystotelltheworldthatweneedtoprotecttheearth.(用PPT呈现有关世界环境日的图片和内容)Lookatthesign.It’saspecialday.Whatisit?S:WorldEnvironmentDay.T:Yes.Whenisit?S:It’son5thJune.3 (用PPT依次呈现世界地球日、世界无烟日、世界动物日、植树节、世界水日和世界森林日的图片和文字，引导学生展开问答)Step3SoundtimeT:SowemayprotectourEarth.Makeitcleanandbeautiful.Look,whatbeautifulpictures!(用PPT呈现图片)It’sautumn.Isitbeautiful?S:Yes.T:Howistheweather?S:It’ssunny/windy/cool.T:Lookatpage73,Soundtime.Who’dlikereadthesewordsforus?S:Letmedoit.(朗读单词)T:Whatarethesamelettersintheword?S:Oo.T:Howtopronounceit?S:/uː/.T:Canyoumakeasentencewiththreeorthesefourwords？S:(按教师要求使用这些句子造句)T:Ihavesomelovelysentences.Firstpleaselistenandtrytoimitate.S:(学生跟读模仿句子)(教师指导学生注意句子的停顿、升降调、重读、弱读等）T:Whocanreadnicelyforus?(学生选出朗读较好的同学，为他们打颗星)Step4ExpansionT:Ihavemorewordsthatcontain“oo”.Canyoureadthemanddividethemintotwogroups?Puttheminthedifferentboxes.S:(朗读单词，完成分类练习)Homework家庭作业1.Readafterthetapefivetimes,andbeabletoreadnicely.2.Copythewordsandphoneticsymbols.Teachingaids教学准备（含板书设计）3 教学准备：PPT课件、图字卡。板书设计：Unit7ProtecttheEarthWorldEnvironmentDayJune5thEarthDayApril22nd/uː//u/说课这是有关Culturetime和Soundtime的课时，通过配对和判断句子正误的练习，以已学的内容为引入口，既帮助学生复习了相关的句型，也让他们联系生活实际做出正确判断，使教学为生活服务。以以上主要句子为依托，顺利引出保护环境的特殊日子，让学生对两个相似的节日在标识、具体日期等方面进行对比，并配以中文的详细来由，在此基础上，让学生了解其他一些和保护环境相关的节日，说明我们人类现在对环境的重视。围绕环境保护，以图片为主导，呈现了Soundtime的四个含有字母组合oo的单词，并通过让学生造句，发挥想象，充分体现了主观意识和创作意识。在此基础上要求学生熟悉书上的句子，通过反复朗读，从停顿到升降调的指导，细化Soundtime部分的教学。朗读模仿增加适量时间。语音的教学需要联系之前所学，所以安排了分类活动，把含有字母组合oo的单词一一罗列进行归纳分类，使学生更好地了解oo在单词中的发音。3