译林版（三起）四年级英语上册Unit 6第1课时教案

Unit6AtthesnackbarCartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.在前两课时学习的基础上，学生能够理解句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…,please.”的含义，并能正确运用到实际中进行描述。2.学生能够看懂Cartoontime的小故事，会心一笑。3.学生能够在招呼客人和点餐中表达自己的需求，大胆使用英语进行沟通。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.在前两课时学习的基础上，学生能够理解句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…,please.”的含义，并能正确运用到实际中进行描述.2.学生能够看懂Cartoontime的小故事，会心一笑。教学难点：1.学生能够在招呼客人和点餐中表达自己的需求，大胆使用英语进行沟通。Teachingprocedures教学过程Step1Warmupandrevision1Playagame:Metoo.T:Hello,boysandgirls.Today,let’sgoonlearningUnit6Atthesnackbar.First,let’splayagametowarmup.Ifwehavesomethingincommon,pleasestandupandsay“Metoo”.OK?S:OK!(做游戏)T:Ioftengotoasnackbar.S:Metoo.…T:Look,here’sanicesnackbar.(示意学生跟读)2Playagame:Magiceyes(1)教师解释游戏规则，学生看到实物图片就喊“Yummy!Yummy!”，看到单词就大声读出来。(2)PPT呈现游戏。3Sayachant(PPT呈现待完成的小诗，教师可以先做示范，然后请学生两人一组编新的小诗)Step2Presentation1.AskandanswerT:Lookatthisform.WhatwouldIlike?S:You’dlike…(学生根据表格回答)T:Yes,I’dlike…Whataboutyou?Nowyoucanworkingroupsoffour.Oneisthewaiterorwaitressandtheotherthreeareguests.2.Singandmakeanewsong T:Goodjob!Icanputthesedeliciousfoodanddrinksintoasong.Listen!(歌曲)T:Canyoumakeanewsong?Pleasehaveatry.Step3Cartoontime1.WatchandanswerT:BobbyandSamarehungry.Theywouldlikesomethingtoeat.Sowhatdoesthewaitersay?S:CanIhelpyou?T:Whatwouldtheylike?Guess!S:Bobbywouldlike…2.ReadandanswerT:Look.Aretheyhappy?S:No.T:Why？T:Let’sopenourbooks.Trytoreadandanswer.(学生中英文回答皆可，关键是理解故事内容)3.ReadthestoryT:Nowwecanunderstandthestorywell.It’stimeforustoreadthestory.Let’strytoimitate.(Learningtip:跟读时请注意语气、语调哦!)A.ReadaftertapeB.ReadafterteacherC.ReadtogetherT:OK.Practiceyourreading.Pleaseworkingroupsofthree.Ifyoureadthestorytogether,youcangetonestar;ifyoureaditinroles,youcangettwostarts;ifyouactit,threestarsareforyou!D.Actthestory(3-4组学生表演)Step4ConsolidationT:ThanksgivingDayiscoming!Bobbywantstotreathisfriends.Look!Whoarethey?S:Sam,Helen…T:Let’sworkingroupsofsix.IamBobbyandwhowantstobemyfriends?S:(请5名学生和教师一起做示范)T:Nowit’syourturntoactinagroup.Let’sbegin!S:(6人一组表演)T:HappyThanksgivingDay,class!Shareourfood!Shareourlove!Let’swatchavideoaboutThanksgivingDay.Step3Homework1.Listen,readandactthestory.2.Findmorewordsaboutfood.3.Shareyourfoodwithfriends. Teachingaids教学准备(含板书设计)教学准备：人物卡片、头饰、食物图片、多媒体课件。板书设计：Unit6AtthesnackbarUnit6AtthesnackbarA:CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?B:I’dlike…MenuFoodDrinksDesserts说课一、整体情景创设本单元以点餐为主要内容，本课时以Sam和Bobby为线索人物，以餐厅点餐为背景，这样的整体情景创设与本课时的知识点相符。二、教学流程与设计意图下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：本课时为第三课时，主要任务是通过丰富的活动对点餐句型进行操练。一开始，我通过Metoo活跃课堂气氛，通过Magiceyes和sayachant带领学生复习所学食品类单词。接下来以问答和唱歌和换词变新歌的方式对句型进行操练。在了解Cartoontime中，教师通过询问的方式引导学生了解故事内容。了解Sam和Bobby的点餐内容，对于它们面对所点食物的惊讶，鼓励学生表达自己的看法，并尽可能的用英语思维和表达，如果受到语言的局限，可以使用汉语辅助。朗读训练中，跟录音读是模仿，跟老师读是修正，齐读是自我调整，都在为表演做准备。表演在小学英语教学中是不可或缺的一种教学参与形式，可以让学生身临其境的表达人物的感情，进一步加深对语言以及故事的理解。同时，表演也是一种很好的语言输出形式，生动的语言加上适宜的动作表情，对学生所学进行很好的呈现。因此，表演前的朗读指导，包括语音语调、语气神态就变得尤为重要。情景中进行朗读操练，学生体会卡通片中人物心理和表现，进一步加深理解故事，并为最终表演做准备。在前面几个活动的基础上，最后的巩固拓展环节进行本节课的语言输出，本次主题为招待朋友，在感恩节聚会的背景下，利用本单元学习的询问以及点餐句型进行交际。同时进行节日文化的渗透。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“关注”：•关注学生在实际生活中的语言使用•关注学生在过程性体验中产生的种种语用问题并及时修正•关注学生思维的延展和思维的开阔，让英语这一门第二语言能逐步成为学生的思维和交际工具。