Unit3OuranimalfriendsCheckouttimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.学生能有效复习有关动物的词汇，包括动物的名称、动物的外貌、动物的行为能力。2.学生能有效区分have和has的用法，做到不混淆。3.学生能在教师的引导下，从不同方面更具体的描述宠物。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用have和has句型。教学难点：能运用比较丰富的语言介绍动物，并掌握写作的一般步骤。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.FreetalkT:Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Whatdoesitlike?Doyouhaveananimalfriend?Whatisit?Whatcolourisit?Whatdoesithave?2.Brainstorming(请说出和所给提示相关的词或短语，越多越好)(1)Namesofanimals:dog,chicken,duck,rabbit,parrot,cat...(2)Animals'features:bigeyes,longtail,smallears,bigmouth...(3)Animals’activities:fly,jump,swim,run,talk...(4)Newwords:cock,tadpoleStep2Checkouttime1.Theiranimalfriends(1)Thinkandsay(复习Storytime)WhatanimalfrienddoesNancy/LiuTao/Mike/SuHaihave?Whatdoesithave?Whatcanitdo?Whatcolourisit?(2)Readandmatch(补充习题P11)(3)Listenandguess(完成补充习题P9)2.Myanimalfriends(1)教师出示范文(2)Thinkandguess—Amouse(3)Readandjudge(判断句子和短文是否相符，相符说Yeah,yeah,不相符说No,no。)Myfathergivesmeamouse.Bobbyhasalongtail.Bobbyisacat.Bobbyhasbigeyesandsmallears.Bobbyhastwolegs.(4)帮助学生归纳可以从哪些方面描述宠物3
Whatisit?Whatdoesithave?Whatcolourisit?Whatcanitdo?Howoldisit?Whatdoesitlike?Whatisitsname?Whoisitfrom?Whereisitfrom?3.Youranimalfriends(1)Thinkandwrite(出示自己的动物朋友的照片，进行描述，教师事先布置学生带好图片。)Ihave_____________.Itis_________________.Ithas________________.Itcan_______________.Itlikes___________________.(2)Readandshow(学生至讲台前朗读自己撰写的文章。)4.TickingtimeT:Nowpleasetickforyourselvesandtalkaboutitwithyourpartners.Homework家庭作业1.Readyourcompositiontoyourparents.2.Visitthezooandchooseoneanimaltowrite.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit3OurAnimalfriendsWhatcolourisit?Whatisitsname?Howoldisit?Animalfriend(s)Whatdoesitlike?Whatdoesithave?Whatcanitdo?…说课教师从写作教学入手，设计各项练习活动。热身环节分别从Freetalk和Brainstorming展开，对话紧紧围绕学生已有知识Doyouhaveananimalfriend?Whatcolourisit?Whatdoesithave?Whatcanitdo?练习，Brainstorming则紧扣animals,features,activity，帮助学生分类整理词汇，为稍后进一步学习，充分描述动物做好铺垫。Checkouttime环节，教师分三个层次全面展开。Theiranimalfriends分别以Thinkandsay,Readandmatch,Listenandguess三个活动，从听、说、读等多种形式引入文本，训练学生多项技能，让学生体验感悟，初步了解如何针对宠物进行写作。教师设计的Readandmatch,Listenandguess两个练习，充分利用了补充习题上的资源，对教材外辅助练习的运用作了有效指导，并从阅读和听力两个方面引导学生掌握解答策略。例如，在阅读语段时，学生能学会把握主干信息，从而有效区分容易混淆的两个句子。又如，在听力时，学生能学会抓关键词，从而找出正确的图片。Myanimal3
friends中教师引入了新文本，先运用Thinkandguess,Readandjudge初步感知，而后指导学生归纳可以从外貌、行为动作、颜色、年龄、喜好等不同角度对动物展开描写。Youranimalfriends则让学生尝试从多角度，描写自己的动物朋友，展示自己的学习成果。3
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