Unit4HobbiesStorytime&GrammartimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能熟练掌握Storytime课文内容。2.能听懂、会读、会说、会用Whatdoyou/theylikedoing?Whatdoeshe/shelikedoing?句型询问和回答某人的爱好。3.能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。4.能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能理解并掌握likedoing...句型的用法及规则。教学难点：能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.Playagame游戏规则：(1)看到单词或者图片，大声地把它们读出来，并演示动作！(2)看到炸弹，说“Bomb”！2.Showthelearningaimstothestudents(1)IknowStorytimewell.我能很好掌握Storytime中的知识。(2)Iknowthechangeofaverbintoagerund.我能了解动词转化成动名词的形式变化。(3)Iknowhowtouse“likedoing…”.我能正确使用likedoing这一结构句型。Step2Revision1.Canyouread?学生四人一组选择自己喜欢的方式朗读Storytime课文内容。a.Readonebyone.a.Readtogether.b.?(学生可以自己创新其他的读法)2.Canyoujudge?根据课文内容完成下列五句句子的判断。a.Mikeisgoodatfootball.(F)b.LiuTaolikesplayingfootball.(T)c.YangLinglikesreadingandplayingthepiano.(T)d.SuHailikeswatchingfilms.(F)e.SuHaiandSuYangbothlikeswimming.(T)3.Canyouwrite?(1)根据Storytime完成下列表格的填写。4
NameHobbiesBegoodatMikeplaying______________and_____________,drawingbasketballLiuTaoplayingfootball,_________________________________________YangLingreadingstories,______________________________SuHai_____________,swimmingSuYang______________,swimming(2)校对学生填写答案。(PPT呈现)4.Canyouretell?(让学生根据表格对Storytime进行复述，注意动词的变化)复述：Mikelikesplayingbasketballandfootball.Healsolikesdrawing.Heisgoodatbasketball.LiuTaolikesplayingfootballandplayingtabletennis.Heisgoodatfootball.YangLinglikesreadingstoriesandplayingthepiano.SuHailikesdancingandswimming.SuYanglikeswatchingfilmsandswimming.Step3Grammartime1.Icansay!(1)出示一些动词，让学生进行朗读，如：play-playingplay-playingdance-dancingswim-swimmingread-readingcome-comingrun-runningdraw-drawinggive-givingsit-sittingwatch-watchingdo-doingsing-singing(2)说出它们的词性的变化：动词转变成动名词(3)说说动词转化成动名词的形式变化：a.直接加ingb.以不发音e结尾的单词，去e加ingc.元音加辅音结尾，双写最后一个字母加ing(4)让学生根据这三种不同的形式，思考并分别举例。2.Icanuse!(1)让学生思考：当你想要告诉他人自己的爱好时，可以怎样表达？S:Ilikedoing…(教师板书)(2)让全班同学将自己的爱好写在纸条上并放入教师的盒子中。教师随意抽取纸条，让全班一起介绍某个学生的爱好。如：He/She/XXlikesdoing…(教师板书)(3)让学生抽取纸条，并介绍其他同学的爱好。4
(4)让学生思考：想要了解老师或者其他同学的爱好时，可以怎样询问？S:Whatdoyoulikedoing?Whatdoeshe/she/XXlikedoing?(教师板书)(5)教师抽取纸条，告诉学生姓名，让学生进行提问：Whatdoeshe/she/XXlikedoing?3.Icando!(1)Guess：Whatdotheylikedoing?根据图片提示，猜测图中人物喜欢的爱好是什么。a.Whatdoesshelikedoing?(马路、安全帽、自行车)------Shelikesridingbikes.b.Whatdoeshelikedoing?(河流、沙滩椅、钓鱼竿)------Helikesfishing.c.Whatdotheylikedoing?(打篮球、电影海报、书)------Theylikereading.(2)Guess:What’sthecorrectword?Jim的作业被淘气的小猫给弄脏了，你能猜出原来的单词是什么吗？a.Whatdoesshelikedoing?Shelikesplayingthepiano.b.Whatdoyoulikedoing?c.Theylikeswimming.d.Canyouplaybasketball?e.Hecanplayfootball.Step4Summary再次回顾本节课所学内容。Homework家庭作业1.TrytoretellStorytimebyyourselves.2.Findsomeotherverbsandgerunds.Usethedictionary.Teachingaids教学准备(含板书设计)教学准备：学生作业纸、小纸条、盒子、多媒体板书设计：Unit4HobbiesHow?Whatdoyoulikedoing?Ilikedoing…Whatdoeshe/she/XXdoing?He/She/XXlikesdoing…说课教师利用一个游戏(Readandact)活跃课堂氛围，让学生迅速以精神饱满的情绪进入学习，同时帮助学生复习了学过的动词以及动词词组，为接下来的学习做好铺垫。接着教师利用Learningaims帮助学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。在复习Storytime时，主要通过Canyouread?Canyoujudge?Canyouwrite?和Canyouretell?四个环节来检验学生上一节课的学习情况。这四个环节的设计由易到难、形式多样、逐步引导学生更好地复习巩固新知，达到熟练掌握的目的。在Canyouread?环节中，教师采用让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，给予学生主动权，同时也让学生发挥创新能力，将原本枯燥乏味的读书变得活泼有趣！Grammar4
time是五年级新出现的一个学习板块。在本节课中，教师先处理教学难点：动词转化成动名词的形式变化，当学生能基本理解并掌握之后，再处理教学重点—likedoing…句子结构。在教授这两个语法知识时，教师把学习的主动权交给学生，通过逐步引导让学生来总结归纳。为了避免语法知识学习过于枯燥乏味，当学生总结出规律之后，教师设计了几个小游戏，让学生在游戏中反馈所学语法知识，达到了良好的教学效果。最后，教师利用Summary针对一开始的Learningaims分别进行总结，首尾呼应，进一步明确本节课学到了哪些内容，加深学生的学习印象。4
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