人教版生物八年级上册（教案）6.2认识生物的多样性

第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性教学目标一、知识目标1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次。2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。二、能力目标本节课从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。学习过程通过简洁和启发式的语言调动学生的积极性，实现对三个层次及其关系的理解与把握。三、情感、态度与价值观通过学习，培养学生的民族自豪感和爱护生物及保护生态环境的意识。教学重难点重点：1．生物多样性的三个层次的关系。2．理解基因多样性。3．说明保护多样性的意义。难点：1．理解基因多样性。2．学习分析资料的方法。教学过程一、导入新课-3- 课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有背景音乐）……教师：刚才大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。生物多样性指的是什么?它与我们的生活有怎样的关系？带着这些问题，让我们一同走进我们的课程——《认识生物的多样性》。二、合作探究（一）生物多样性的内涵引导学生自学教材106页第一段，找出生物多样性三个方面的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。（二）生物种类的多样性引导学生分析教材107页资料，思考教材中的讨论题。学生回答后教师总结：生物多样性最直观的体现就是生物种类的多样性，地球上的生物是极其丰富的，我国是生物种类最丰富的国家之一，其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位，裸子植物最丰富，被称为“裸子植物的故乡”，我国的鱼类、鸟类和哺乳动物的种数也位于世界前列。（三）基因的多样性1.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。引导学生阅读教材108页第二段，分析为什么说生物种类的多样性实质上是基因的多样性？2.利用基因的多样性改良物种。课件展示利用基因的多样性改良物种的实例，让学生分析、理解基因的多样性的重要性。实例：美国大豆、杂交水稻、盲眼小华南虎。（四）生态系统的多样性1.播放视频：地球上的生态系统。引导学生思考：地球上的生态系统分为哪些类型？2.引导学生阅读教材109页最后一段，分析讨论：生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系如何？保护生物多样性的根本措施是什么？-3- 师生共同总结：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。课堂小结本节课我们主要学习了生物多样性的内涵，同学们不仅了解了生物多样性的三个内涵，同时通过分析资料得出了三个内涵的关系，最终得出了保护生物多样性的根本措施，同学们为生物多样性如此丰富而自豪的同时，也要通过行动保护生物、爱护环境。板书设计第二章认识生物的多样性一、生物种类的多样性二、基因的多样性三、生态系统的多样性-3-