第一章动物的主要类群第五节两栖动物和爬行动物教学目的一、知识目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。3.举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系。二、能力目标1.通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。2.通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征,培养学生分析与总结归纳能力。三、情感、态度与价值观1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。2.了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。教学重难点重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。难点：1.比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征。2.从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征。教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图新课导入提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。复习，回答：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。温故知新，引导学生对动物的特征与其生活环境的关系的思考。-5-
那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。思考问题，进行回答：通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。引出两栖动物和爬行动物，充分了解学生对概念的理解，引导学生对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。新课教学（一）两栖动物1．蝌蚪和青蛙的区别（1）自主学习模式A阅读教材、观察图片；模式B阅读教材、观察青蛙、触摸青蛙；（2）组织学生分组讨论、表达：①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？③触摸青蛙有什么感觉。（如果有青蛙作为观察材料）④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？（1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。（2）小组讨论交流：①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。③蛙的皮肤湿润、黏滑。④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，也可以布置网络查询检索任务，进行交流。在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究的能力、表达交流的能力。2．两栖动物的特征（1）在学生表述时追问：蝌蚪从何处来，成体如何呼吸。（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。利用观察、对比等方法归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。-5-
3．与人类的关系出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。 两栖动物与人类生活密切相关。（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。（3）保护两栖类赖以生存的环境。认识两栖动物与人类的关系，形成环保的意识。（情感态度价值观目标）（二）爬行动物提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么为什么龟、鳄等这些在水中游动的动物属于爬行动物呢？演示：龟、鳄产卵和孵化以及两栖动物的生殖和发育环境的照片。提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。1．蜥蜴的特征（1）自主学习（2）小组讨论①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸方式、生殖发育方式、生活环境等）②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。（1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。（2）小组讨论交流得出结论：①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。在观察中尝试解决问题，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。2．爬行动物的特征由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。-5-
3．与人类生活的关系 学生回答以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药……保护野生动物，没有买卖就没有杀害！！！认识爬行动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标）课堂小结：今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的稳定以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。布置两个思考题。1．树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？2．某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？板书设计 第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物 1．青蛙的生活环境、形态及结构特点2．其他两栖动物3．主要特征二、爬行动物 1．蜥蜴的生活环境、形态及结构特点2．其他爬行动物3．主要特征 练习1．冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是(D)A.肠B．肺C.口腔黏膜D．皮肤2、两栖类是(C)。A．典型的水生动物 B．真正的陆生动物C．由水生到陆生的过渡类群 D．最低等的脊椎动物3．爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是(D)A．有利于运动B．保护皮肤C.有利于防御敌害D．防止体内水分蒸发及保护作用4-5-
．某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是(A)A．缺氧B．饥饿C.惊吓D．水质有问题5．青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是(C)A．皮肤裸露B．幼体用鳃呼吸C.生殖发育离不开水D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸6．蜥蜴的呼吸特点是(B)A．完全用肺呼吸B．肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸C．用体表呼吸D．用鳃呼吸7．判断：（1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物属于两栖动物。（×）（2）有的两栖动物终生生活在水里。（√）（3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（×）-5-
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