译林版（三起）五年级英语上册Unit 7第4课时教案

Unit7AtweekendsRevision&TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.结合Tickingtime内容，复习本课词汇，语音，句型。2.能够熟练运用句型Whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes…atweekends.谈论自己和朋友的周末生活。3.能综合运用已学词汇开展写作。4.培养学生合理安排周末的能力。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点1.语音，词汇，句型再次巩固和运用2.正确运用句型Whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes…atweekends.描述家庭周末生活。Teachingprocedures教学过程:Step1Warm-up1.Greeting:2.Listentoasong(教师可在此处安排与单元主题相关的英文歌曲)3.FreetalkHowisyourweekend?Busy?Tired?Fun?Whatdoyoudoatweekends?Whatdoesyour…usuallydoatweekends?Doeshe/sheusually…Step2(PPT出示Tickingtime内容)Step3ReviewsentencepatternsT:Canyoutalkabouttheirweekendactivitiesinpairs?(教师呈现一些活动图片)E.g.A:Whatdoeshe/shedoatweekends?B:He/Shealways/usually/often/sometimes…A:Whatdotheydoatweekends?B:Theyalways/usually/often/sometimes…(最后学生在Tickingtime互评第1栏)Step4Sounds1.教师出示图片，学生回忆小诗2.教师出示例词，学生朗读单词3.辨音游戏(最后学生在Tickingtime互评第3栏)Step4Talkandwrite1.T:MrRosehasaspecialweekend.Howaboutyourfamilies'weekends?1)提供思维导图引导学生讨论2)教师提供模板3)学生个别、集体朗读4)找频度副词和动词，圈出 5)学生先根据模板口头介绍自己家人的周末，然后书写7）学生交流写作内容并互评Tickingtime互评第2栏Homework家庭作业1.LookforthenamesandpicturesoffamoussportsstarsontheInternet.2.Writeapassageaboutyourfamily’sweekends.Teachingaids教学准备:光盘，PPT，板书。板书设计：Unit7AtweekendsA:Whatdoeshe/shedoatweekends?goclimbingB:He/Shealways/usually/often/sometimes…drawpicturesA:Whatdotheydoatweekends?cutpaperB:Theyalways/usually/often/sometimes……isverypopularin…说课：本课是第7单元最后一个课时，以复习和评价效果为主，因此教学内容页根据Tickingtime的三栏分成三部分进行。屡次讨论Storytime中人物的周末活动会使学生是去兴趣，所以教师呈现了一些活泼阳光的图片，要求学生以所学询问周末活动的句型两人一组展开问答。问答结束后，同桌及时根据练习的情况进行互评。对Soundtime的小诗复习后，教师安排了一个辨音游戏，既能深度考查学生对S发音的掌握，又增加了趣味性。最后以看图填空的形式复习了频度副词，又在短文凸显了一般现在时的动词三单形式和频度副词，做到了词不离文，文不离句。最后的短文写作的要求旨在综合考查学生对本单元所学知识点和掌握情况和语用能力。