第8课百家争鸣
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。——黑格尔老子被世人称为哲学之父、智慧之父我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。——托尔斯泰
1、老子学派时期创始人思想主张道家请根据下表提示，阅读课本P36内容，做好标划。请思考：老子是一个什么样的人？春秋后期老子无为而治老子，楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的“辩证法”思想，著有《道德经》道家学派的创始人—老子
《老子》书影
2、孔子和儒家学说儒家时期创始人核心春秋后期孔子“仁”请根据下表提示，阅读课本P36内容，做好标划。“至圣先师”孔子
孔子的政治主张是什么？材料一“仁者爱人，泛爱众，而亲人”。材料二“节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。材料三有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问,得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”。
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想?（2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述?（3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?（1）“仁”。（2）主张“爱人”，爱惜民力。（3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
材料一《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”材料二学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必有我师焉。”材料四“学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以为师矣”。孔子的教育主张是什么？
（1）依据材料一,孔子在扩大教育范围方面是怎么做的？（2）材料二体现了孔子什么先进的教育理念?（3）材料三中孔子要求我们应该持什么学习态度?（4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?创办私学，广收门徒因材施教老老实实，谦虚好学“温故而知新”
《论语》
孔子是一个伟大的教育家家教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：实事求是学习方法：学思结合
案例分析一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子温故而知新，学习和思考结合，学习上要有老老实实的态度等。孔子月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节课内容如何对他进行劝说？
春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了“百家争鸣”的局面。百家争鸣
墨家——墨子墨子：战国时期的思想家、科学家，墨家学派创始人。主张“兼爱非攻”，代表作《墨子》。
“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”——《墨子》翻译：不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。反对不正义的战争。
儒家——孟子孟子：战国时期儒家学派的代表人物。主张“仁政”“民贵君轻”，代表作《孟子》。
孟子曰：“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛……”孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”孟子曰：“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”——《孟子》
道家——庄子庄子：战国时期道家学派的代表人物。主张“无为而治”、“道法自然”，代表作《庄子》。
“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。”——《庄子》翻译：无为，能利用天下，而闲暇有余；有为，被天下利用，而感到急迫不足。
法家——韩非子韩非子：战国末期法家思想的集大成者，主张“法治”、“中央集权”。其思想指导秦始皇统一六国，代表作《韩非子》。
“治民无常，唯以法治。”翻译：治理人民没有固定不变的方法，只有实行法治才能够把百姓管理好。“塞翁失马，焉知非福”——《韩非子》
百家争鸣对后世产生了什么影响？1、促进了思想和学术的繁荣2、成为中国古代第一次思想文化发展的高峰3、为中国古代文化的发展奠定了基础4、对后世有十分重要而深远的影响。
学派代表人物主要思想代表作儒家孔子《论语》孟子《孟子》道家老子《老子》庄子《庄子》法家韩非子《韩非子》墨家墨子《墨子》“仁”“礼”有教无类、因材施教“仁政”“民贵君轻”“无为而治”“顺其自然”“法治”“中央集权”“兼爱非攻”
百家争鸣小组讨论：选择你支持的学派（儒家、道家、法家）分组讨论“是否应该上晚自习”？儒：以礼治国道：无为治国法：以法治国
【1】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是()A．墨子B．孟子C．庄子D．韩非【2】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是()A.每个人本来就有自己的思想B．每个人生活的国家不一样C．每个人所受的教育不同D．社会制度的变革
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