19皇帝的新装安徒生
共同之处？指出图片的出处作者安徒生体裁童话
1.了解安徒生的相关文学常识，积累重点字词，快速阅读课文，把握主要的故事情节。2.体会文中想象和夸张手法的作用，掌握分析文章中的人物形象的方法。3.结合自己的生活体验，体会作品的讽刺意蕴和现实意义，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。学习目标
安徒生（1805—1875），丹麦作家。他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，赞美他们善良、纯洁的高尚品质，同情下层人民的苦难；另一方面愤怒地揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富悬殊的社会现实。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》《小克劳斯和大克劳斯》等。作者简介
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。背景材料
文体知识
文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点
头衔()陛()下御()聘()赏赐()炫()耀钦()差大臣勋章()爵士()骇()人听闻滑稽()随声附()和()一字多音更衣更多自称称职ｇēｎｇ，当“改换”讲。ｇèｎｇ，当“越发”讲ｃｈēｎｇ，当“说”讲。ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲。ｂìｙùpìｎhàixiánｊīqīncìxūnｈèfù重点字注音xuànjué
重点词语解释【不惜】不顾惜；舍得。【炫耀】夸耀。【分外】超过平常；特别。【称职】思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。【愚蠢】愚笨；不聪明。【急迫】需要马上应付或办理，不容许迟延。【妥当】稳妥适当。【理智】辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。【怀疑】疑惑；不很相信。【呈报】用公文报告上级。【稀有】很少有；极少见。【钦差大臣】由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。钦，指皇帝亲自做某事。
【滑稽】形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。【圈定】用画圈的方式确定（人选、范围等）。【陛下】对君主的尊称。【爵士】欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。【华盖】古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。【典礼官】掌管大典仪式的官员。【天真】心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。【骄傲】自以为了不起，看不起别人。【不可救药】病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。【骇人听闻】使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
１.很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。
２.于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎......
3.过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的。
4.于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
5.于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”
6.过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
7.最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子假装干得比以前更卖力。 “啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。
8.在游行的前夜，两个骗子摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子,忙了个通宵。
9.到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。
10.“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！” 于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。
11.皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。” “不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。
12.就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇帝什么也没穿！” 小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，说：“我的儿子是聪明诚实的。”
13.皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多么丢人啊！我该怎么办呢？”
引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__新装梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第24段）（第25段~第33段）（第34段~第37段）
开端引子发展高潮结局皇帝()新装骗子()新装君臣()新装游行()新装小孩()新装爱做看展揭
新装序幕开端发展高潮结局爱皇帝织骗子看君臣展皇帝揭小孩线索
骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文的写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
上当受骗的人是谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政
分析序幕部分课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？治装费用兴趣爱好换衣次数用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
第一段写皇帝爱新装的目的是什么？故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
（一）故事的主人公是谁？皇帝（二）故事中的怎样来刻画皇帝这一人物形象？问题探究爱心装、展新装
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。人物形象刻画——描写方法：作用：方法提示：
课文探究跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句，并揣摩、分析。请在“这是一个＿＿＿的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出理由说明。
1.“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”心理活动：这一段心理描写的作用是什么？皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。心理活动：
3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特点？明确：说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。心理活动：
4.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？写出了皇帝极端恐惧的心理内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？虚伪、自欺欺人心理活动：
1.“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下。”这一动作描写有什么作用？写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人。动作描写
2.皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。表现皇帝的虚伪昏庸。动作描写
你觉得皇帝是怎样一个人？爱慕虚荣昏庸无能荒唐可笑人物形象刻画
分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断（19---36段）。为下列角色设计朗读时的声音、腔调。1.皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）2.骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）3.骑士（随声附和）4.小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）
人物的性格特征骗子的性格特点:虚伪、狡诈贪婪
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】
骗子为何能得逞?善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。有皇冠——骗人骗己有官职——怕丢掉乌纱有私心杂念——顾虑再三皇帝老百姓众大臣众人为何会上当?
探究其他人物那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
探究其他人物皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。小孩子为什么敢于说真话？小孩子天真烂漫，无私无畏。
皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾贪婪。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。
骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏课堂小结
写作特点1.脉络清晰。文章以新装为线索，以皇帝为中心人物，按时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有的“奇怪的特性”安排材料，展开情节。落笔就写主要人物，介绍皇帝爱穿新衣的癖好，然后引出骗子，接着写织布、做衣，写皇帝派人去看新装，最后写皇帝穿上新衣参加游行大典，在众人面前出尽洋相。故事脉络清晰，环环相扣，逐步走向高潮，最后简短作结且留有想象的余地。
2.丰富的想象，大胆的夸张。文章从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了丰富的想象和大胆的夸张。例如，写皇帝为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱，“每一天每一点钟都要换一套衣服”，几乎每时每刻都消磨在更衣室里。面对骗子的骗局，从皇帝、大臣到普通老百姓，为了不让别人觉得自己愚蠢或不称职，都选择说谎。作者对人物的心理、言行的描述，固然荒唐可笑，却又是十分合理的。作者的想象既匪夷所思，又合乎情理。
1.下列各项中加点字的注音有误的一项是（）A.头衔（xián）钦差（qīn）陛下（bì）B.称职（chèng）爵位（jué）温和（hé）C.附和（hè）炫耀（xuàn）袍子（páo）D.阿谀（yú）愚蠢（chǔn）呈报（chénɡ）课堂小练B【点拨】称—chèn。
2.下列各项中词语书写没有错误的一项是（）A.测验辩别不可一世B.欣赏狡猾不可救药C.理智恼怒忙忙禄禄D.雕像分外赅人听闻B【点拨】A.辩—辨。C.禄禄—碌碌。D.赅—骇。
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