部编版语文八年级上册第一单元（ 课 件 ）5.国行公祭，为佑世界和平

5国行公祭，为佑世界和平钟声 新课导入同学们，你们知道何为国家公祭日？为什么要举行国家公祭日？关于南京大屠杀的悲惨历史你了解多少？昭昭前事，惕惕后人，如今，南京大屠杀的浩劫已经过去80余载，我们为什么要重新提及？我国又为什么以国家立法的形式设立公祭日，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升至国家层面？ 1.了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。2.学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。3.铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。学习目标 1937年12月13日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。背景材料 重点字注音公祭（ｊì）宝鼎（ｄǐｎɡ）国殇（ｓｈāｎɡ）杀戮（ｌù）悼念（ｄàｏ）惨遭绝人寰（ｈｕáｎ）篡改（ｃｕàｎ）抵赖（ｌàｉ）妄图（ｗàｎɡ）警惕（ｔì）呓语（ｙì）振聋发聩（ｋｕì）遁形（ｄùｎ）矢志（ｓｈǐ）捍卫（ｈàｎ）誓言（ｓｈì）彰显（ｚｈāｎɡ）磅礴（ｐáｎɡｂó） 重点字辨形戮（ｌù）杀戮戳（ｃｈｕō）戳穿翼（ｙì）羽翼冀（ｊì）希冀篡（ｃｕàｎ）篡改纂（ｚｕǎｎ）编纂籍（ｊí）书籍藉（ｊí）狼藉 重点词语解释【公祭】公共团体或社会人士举行祭奠，向死者表示哀悼。【国殇】为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。【铭文】器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。【篡改】别有用心地改动或曲解。【妄图】狂妄地谋划。【遁形】隐藏形体。【矢志】发誓立志。【捍卫】保卫（多用于抽象事物）。【缅怀】怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。 【惨绝人寰】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。【颠倒黑白】把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。【振聋发聩】比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。【沧海桑田】大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。【一以贯之】原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语·里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。【彰显】鲜明地显示。【磅礴】（气势）盛大。 第一部分（第1段）点明主要事件，交代事件背景。第二部分（第2~4段）写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。第三部分（第5、6段）写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。走进课文阅读课文，理清课文结构。 1.说说文章开头引用国家公祭鼎铭文的作用。引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。2.试分析文章最后一句话的作用。文章最后一句话起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。再读课文，进行思考： 3.全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的态度各是怎样的？分别有什么表现？全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。美国《波士顿环球邮报》发表了有关南京大屠杀的长篇文章；加拿大安大略省议会通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书…… 日本右翼分子否认历史。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美国旧金山市议会通过设立“慰安妇日”的议案后，日本右翼的大阪市市长表示要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。 本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。主旨归纳 结构脉络国行公祭，为佑世界和平第一部分第二部分点明主要事件交代事件背景铭记历史缅怀先烈珍爱和平开创未来正义之士纪念死难者日本右翼分子否认历史第三部分南京成为国际和平城市中国矢志捍卫世界和平 1.运用对比。文章第2段全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和第3段日本右翼分子否认历史、美化战争形成鲜明对比，表达了对日本右翼分子顽固态度的强烈批判。写作特色 2.列举大量事实。本文列举了大量事实，如全世界的正义之士纪念死难者的事例、日本右翼分子否认历史的事例。这些事例的罗列凸显了本文内容的真实性，强化了文章主旨，增强了文章的感染力，能够引起读者的共鸣。