18怀疑与学问顾颉刚
新课导入冬夜读书示子聿[宋]陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【赏析】这首诗一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫；另一方面，特别强调了做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的意思，而要躬行实践，在实践中加深理解。接下来，让我们一起学习顾颉刚的《怀疑与学问》！
学习目标识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，理清文章的思路，把握作者的观点。（重点）学会运用举例论证、道理论证等论证方法，掌握层进式的论证结构，体会文章逻辑严密、用语准确简洁的语言特点。（重点）理解怀疑精神的内涵，领会怀疑精神对做学问的重要意义。（难点）
作者简介顾颉刚(1893—1980),字铭坚，江苏苏州人，历史学家。早年从事民俗学研究，1920年开始考辨古史传说，后又考辨历史地理。代表作有《秦汉的方士与儒生》《史林杂识初编》等。
重点字注音虚妄（）墨守（）折扣（）停滞（）塾师（）程颐（）譬如（）腐草为萤（）wànɡmòzhézhìshúyípìyínɡ
重点词语腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。不攻自破：不用攻击,自己就溃败了,多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。辨伪去妄：辨别虚假的,去掉无事实根据的(多指理论或学说)。
整体感知第一部分（第1、2段），引用名言,提出中心论点：治学必须有怀疑精神。第二部分（第3~5段），论证分论点一——怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。第三部分（第6段），论证分论点二——怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
课文解读课文是怎样提出中心论点的？课文的中心论点是什么?“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载引用名言，提出观点——治学必须有怀疑精神
仔细阅读文章第二部分，说说文章是怎样论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的。指出做学问要有怀疑精神的依据。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。得出结论
我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”,也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。举例论证：以听说“三皇、五帝”和“腐草为萤”时的追问为例，论证做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问，通俗易懂，说服力强。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。
论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书。那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。反面论证：从反面论述“怀疑”“思索”“辨别”的必要性。
“怀疑”“思索”“辨别”三步的顺序能否调换？为什么？不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行辨析时思维的先后顺序排列的，调整后就不符合人的认知规律了。
对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。仔细阅读文章第三部分，说说文章是怎样论证“怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的。反面论证：缺乏怀疑精神对治学的危害。
只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。正面论证：从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。
许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。举例论证：列举戴震善疑多问的事例、笛卡儿善于怀疑和明辨的事例,论证了论点,增强了说服力。
一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说,常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。道理论证：从正反两方面阐述怀疑的重大作用。
课堂小结怀疑与学问中心论点怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件治学必须有怀疑精神怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤分论点一分论点二做学问要有怀疑精神
写作特色1.善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。在本文中，作者引用了古代著名学者的名言，列举了诸多事例，作为论据，大大增强了文章的说服力。例如，开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验之谈作为论点，也起到了论据的作用，很有说服力；第5段引用孟子的“尽信书则不如无书”的名言，有力地证明了中心论点。第4段以听说“三皇、五帝”和“腐草为萤”时的追问为例，论证做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问。
2.采用层进式的论证结构，逻辑严密。层进式结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系,各层的前后顺序有严密的逻辑,不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。例如，本文将中心论点分解为两个分论点,层次间用“不仅是……也是……”这一关联词语过渡,以此反映层次间递进的关系，使全文分析事理透辟，逻辑严密。
课堂小练1.下列词语中字形和加彩字的注音全都正确的一项是()A.步骤（ｚｈòｕ）大孺(ｒú)启迪(ｄí)B.塾师(ｓｈú)墨守(ｍò)懒惰(ｄｕò)C.虚妄(ｗàｎɡ)愚昧(wèｉ)盲从(ｍáｎɡ)D.停滞(ｚｈì)女娲(ｗā)辩别(ｂｉàｎ)答案：B点拨：A.孺—儒。C.昧—ｍèｉ。D.辩—辨。
2.指出下列句子所使用的论证方法。(1)“学者先要会疑。”——程颐(2)孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。(3)清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。答案：（1)道理论证(2)道理论证(3)举例论证
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