青岛版五年制小学二年级数学上册教案1.1 5的乘法口诀

一看杂技——表内乘法（一）第一课时单轮车表演——5的乘法口诀n教学内容教材第2～4页的信息窗1，5的乘法口诀。n教学提示从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。“你问我说”中第一个红点例题是5的乘法口诀。第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用。教学第一个红点例题时，可以让学生接着教师的儿歌说下去，发挥学生的自主性，但不要刻意追求语言的准确，重点应是让学生关注儿歌中蕴涵的教学内容。还可以给学生提供没有填数字的儿歌，然后让学生补充。在补充儿歌的过程中，先让学生自己想办法填写，学生可能用学具代替车轮和人摆一摆，也可能借助连加算式算一算，然后在小组内交流自己的方法，最后全班交流。儿歌的完成过程实际上是学生计算相同加数连加的过程，教师一定要让学生充分经历这个过程，为乘法口诀的学习打下坚实的基础。在完成儿歌之后，可教师引出对5的乘法口诀的学习，充分利用儿歌中“1辆小车5个人……”写出乘法算式，编成5的乘法口诀。儿歌编口诀的过程并不难，可由学生独立完成。5的乘法口诀规律性很强，可让学生在理解的基础上用多种方法记忆。绿点例题的教学，教师可以放手让学生根据乘法的意义独立列算式，根据口诀写出得数，最后交流是用哪句乘法口诀进行计算的，进一步巩固5的乘法口诀。n教学目标知识与能力在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。n教学重点、难点教学重点：探索学习5的乘法口诀。教学难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。n教学准备 教师准备：课件，磁性学具。学生准备：学具盒。n教学过程（一）新课导入：1、同学们喜欢看杂技表演吗？今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。2、你看到了什么？引导学生说：每辆车上有5个人。台上每串有5个黄灯笼，有4串3、是啊，同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。一辆小车有5个人，两辆小车有10个人。3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？设计意图：从学生喜欢的杂技入手，激发学生的兴趣，从儿歌入手引出今天的研究问题，兴趣出发，问题开头，学习过程简单直入，符合学生的认知规律，有了铺垫，学生后面的学习就会轻松。（二）探究新知：1、摆一摆（1）用你手里的小棒来摆一摆表示车上的人的数量。学生摆，教师巡视。（2）汇报交流：根据你刚才摆的，你能来说说有几个人吗？引导学生按照顺口溜的方式说一说。生：一辆小车5个人1个5生：两辆小车10个人2个5相加5+5=10生：3辆小车15个人3个5相加5+5+5=15生：4辆小车20个人4个5相加5+5+5+5=20生:5辆小车25个人5个5相加5+5+5+5+5=252、乘法算式、这些加法算式我们可以用乘法来表示。一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式1×5=5或5×1=5来表示。你能继续吗？ 生：两辆小车10个人，就是2个5相加，2×5=10或5×2=10生：三辆小车15个人，就是3个5相加，3×5=15或5×3=15生：四辆小车20个人，就是4个5相加，4×5=20或5×4=20生：五辆小车25个人，就是5个5相加，5×5=253、编口诀：为了便于记忆，数学家编制了乘法口诀：比如1×5=5，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。你能根据儿歌或乘法算式试着往下编吗？小组中交流自己的想法，有的学生提前知道了口诀生：二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五4、总结规律：师生合作，共同总结5的乘法口诀。齐读发现规律生：相邻的两句口诀之间相差5。生：5的乘法口诀有5句。生：口诀的前一半是一五、二五、三五、四五、五五，后面的乘积依次加5。5、熟记口诀（1）对口诀：师生之间，生生之间，小组和小组之间进行相关记忆。（2）补充口诀（3）看口诀说算式一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？设计意图：儿童的智慧在指尖上，通过摆一摆，完成儿歌，通过加法的计算，转变为乘法算式，采用半扶半放的方法，一五得五由教师讲授，二五一十半“扶”半“放”的，接下来的口诀都放手让学生自编，交流后采用有趣的活动形式让学生掌握口诀。（三）巩固新知：刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！1、一共有多少人?信息：每个车上有5个人，一共有5辆车生加法算式：5+5+5+5+5=25（人）生乘法算式：5×5=25（人）生口诀：五五二十五2、一共有多少个车轮？信息：一辆小车有1个轮，5辆小车生加法算式：1+1+1+1+1=5（个）生乘法算式：1×5=5（个） 生口诀：一五得五3、一共有多少个黄灯笼？信息：每串有5个黄灯笼，有4串生加法算式：5+5+5+5=20（个）生乘法算式：4×5=20（个）生口诀：四五二十设计意图：在这一环节中，本着数学来源于生活，用于生活的原则，让学生发现问题，用5的乘法口诀解决问题，在解决问题中从加法算式到乘法算式再到口诀，层层深入，提高学生对口诀的熟练程度。（四）达标反馈1、补充口诀二五（）三（）十五（）二十五五（）一（）得五2、算得数写口诀4×5=（）口诀（）5×2=（）口诀（）5×5=()口诀（）3、在（）里填上“>”“