二年级数学下册3.3《拨一拨》教案 北师大版

《拨一拨》教学设计教学目标：1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。2．通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。3．借助“拨一拨、读一读和写一写”等操作活动，激发学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好品质。学情分析：这节课的内容是学习万以内数的读法和写法。这是在学生已掌握百以内数的读法和写法的基础上，通过“拨一拨、读一读和写一写”等活动进行学习的。教材首先让学生认识新的数位顺序表，并让学生牢记，体现了数位顺序在读数和写数中的重要性。然后以计数器上拨珠，结合计数单位说一说，读一读，进而让学生学会读数。最后结合数位来让学生学会写数，这里需要特别注意“0”的读法和写法。教学重、难点：重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。难点：中间有0的数的读法和写法。（突破方法：结合数位顺序表和学生的拨数活动，强调按顺序从最高位读起或写起。在读数时强调中间“0”的读法和末尾“0”的读法；写数时则强调哪位没有计数单位“0”占位的意识。）教法与学法：教法：情景引入法，观察操作法，启发式教学法。 学法：自主学习法，合作交流法，练习促进法。教学准备：多媒体课件、计数器、算盘。教学过程：一、创设情境，导入新课。出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万„„，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。二、探究新知1、读一读。老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。2、写一写。2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2 ，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。3、学生学习“九千零四十”、“一千零一”用同样的方法）4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）5、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。三、应用扩展1、学生完成第（1）、2）小题（1）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。2、学生完成第（3）题（1）指导学生观察图，让学生发现这里有1000块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。四、小结 1、这节课我们学习了哪些知识？2、今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。3、教师鼓励学生回家后多数一数，写一写。4、布置作业板书设计：拨一拨二千九百三十二2932九千零四十9040一千零一1001