金孔雀轻轻跳教学设计育红小学闫红教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学内容： 1、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》； 2、学习傣族舞蹈基本动作； 教学目标：1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 3、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
教学重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。教学难点：1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈图片、孔雀图片设计思路： 看孔雀——听孔雀——唱孔雀——跳孔雀 创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣 1、欣赏舞蹈《金孔雀》，学生观看。2创设情境 师：同学们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作） 生：孔雀师：段雨欣同学用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀度过这节快乐的音乐课。（板书：金孔雀轻轻跳）突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动
植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 二、歌曲的学习 1、《金孔雀轻轻跳》，大屏幕出示歌曲 2、师范唱一句，生跟唱一句。（板书：唱孔雀）模唱旋律。掌握歌词 ：介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。 师：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱？生：这首歌曲主要表现傣族人民对家乡的爱，我们可以用快乐幸福的感情来演唱。学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。 3演唱孔雀：（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。） 三、舞蹈的学习我们用歌声表现孔雀的没，孔雀舞更美，同学们愿不愿意学跳孔雀舞呢？（让段雨欣再次示范。同时板书：跳孔雀） 动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
动作二：孔雀开屏（一） 动作三：孔雀开屏（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型 动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。 师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。 请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。） 四、课堂总结，拓展延伸： “小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）” 五、同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
微信/支付宝扫码支付