《节约用水》教学设计【教学内容】六年级下册第74—75页内容。【教学内容分析】 节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。通过“节约用水”的实践活动，引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。【学情分析】 实践活动“节约用水”是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的。旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并结合“节约用水”的实践活动，让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯。知识与技能：结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。数学思考：通过对数据的收集、整理和计算，使学生掌握分析归纳、统计推断等的数学思想方法。问题解决：让学生走进生活，学会对材料的收集、整理；通过实践操作、分析、交流，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。情感与态度：引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。【教学重点、难点】 重点：节约用水数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。难点：节约用水数据的计算，数据的处理与分析。
学生准备：收集水资源的状况、调查浪费水的现状、测量若干分钟的漏水量，调查当地水费，节水措施和持续发展的资料。教师准备：课件、视频、量杯、统计表、学生活动材料等。【教学环节与活动】 （一）创设情境，导入新课1、课件播放优美的水声。2、播放干旱的图片。播放一组干旱的图片，综合图片，使学生明白：如果缺水会导致农作物无法生长；鱼类无法生存；人类用水、喝水都非常困难等等。3、汇报水资源资料。让学生分享收集的水资源资料，然后我把他们的信息综合，让学生了解全球水资源分布和我国的水资源情况。学生从中感悟到我国水资源非常稀少而宝贵，所以要----“节约用水”（板书）【设计意图】从学生熟悉的水声引入，并呈现缺水的生活情境图，使学生体会到，生活在缺水地区的人们的艰辛，使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。（二）组织活动，合作探究1、出示漏水水龙头的图片。以研究“这个小水滴”为主线组织活动。2、活动材料。学生自带的水，一个量杯，记录表，统计图，计算器等。3、明确活动的要求以及组内成员的分工。【设计意图】通过人人参与的实践活动，让学生经历数据的整理和计算等过程，初步感知节约用水的必要性。
（三）师生互动，交流体验1、组织小组活动。2、展示学生活动成果。（1）展示记录表。由于每小组收集漏水量的时间各不同，请收集漏水量为1分钟、2分钟的小组进行汇报，并说说是怎样求出一个水龙头1小时，1天的漏水量。其他小组给予评价。（2）展示条形统计图。让学生观察、欣赏、评价各小组绘制的统计图，引导他们思考：①为什么统计图里的直条会出现长短不同呢？②用什么数代表不同水龙头漏水的一般水平呢？总结出：用平均数代表不同水龙头漏水的一般水平和求平均数的方法。平均数=水龙头的漏水总量÷水龙头的个数3、动手算一算。①让学生根据本组记录表的数据计算。②计算后交流，并把数据写到黑板上！（板书：浪费的水量）4、议一议，说一说。老师拿出1瓶1L的水，让学生建立数感，再联系数据，让学生议一议，说一说，一天可以漏掉多少瓶这样的水？一年呢？让学生从中感悟到小水滴带来的浪费不可忽视！【设计意图】学生经历实验研究的全过程，感受一个水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节约用水的重要性与迫切性。（四）联系实际，感悟生活1、出示106页的问题。带领学生走进生活，呈现教材P106的问题。1、先让学生自主发现问题。2、再让学生交流解疑。让学生明确比率的意思和当地水费等问题。小组合作解决问题。
5、小组汇报。说出每一个问题解决的方法并板书6、结合板书，让学生说说感受，让学生体会到一个小水滴造成的浪费是多么惊人！！7、知识拓展。让学生了解一吨水在工业中产生的效益，加深学生对水的认识。一吨水（1立方米的水）可以产生的效益：★发电 100千瓦时 ★炼钢 150千克★染布 13米 ★制造奶粉 40千克★制造化肥 550千克 ★纺毛线 8.9千克【设计意图】使学生在经历观察、计算、统计、分析、比较、交流等活动中，培养学生综合运用所学数学知识和技能解决实际问题的能力，增强学生节约用水的意识。（五）活动拓展，倡导节水1.播放学生收集浪费水的图片，让学生知道浪费就是在我们身边。2、节水好措施。（板书：节水措施）3、小小策划家。让学生自己动手策划节约用水的公益广告，向社会呼吁节约用水，并把学生作品贴在展板上。4、环保小使者。说说怎样才能使有限的水资源得到可持续利用。5、播放充满生机的视频。让学生明白如果水资源得到充分保护与合理利用，将进一步改善我们的生存环境。6、课外实践活动。①为自己的家庭设计一套节水方案。 ②为全校师生写一份节约用水倡议书。
③小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报，渗透“世界水日”、“中国水周”、“中国人民共和国水法”的内容。7、师生共同呼喊：节约用水，从我做起，从点滴做起！【设计意图】结合计算结果，联系生活中浪费水的现象进行讨论，探讨有效的节约用水方案，引导学生从生活中的点滴做起，用自己的实际行动保护水资源。【板书设计】 【教学评价】 《节约用水》一课，谢老师从以下几个环节逐步入手：第一环节：创设情境，导入新课。先播放优美的水声，让学生在听觉上感知水。再播放一组干旱的图片，综合图片，使学生明白：如果缺水会导致农作物无法生长；鱼类无法生存；人类用水、喝水都非常困难等等。然后让学生分享收集的水资源资料，然后我把他们的信息综合，让学生了解全球水资源分布和我国的水资源情况。使学生从中感悟到我国水资源非常稀少而宝贵，所以要“节约用水”。这个环节的设计环环相扣，结合实际生活，拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最真实的信息带进了课堂，丰富了教学内容。第二环节：组织活动，合作探究。布置学生做课前调查，并把漏水的水管收集的水带回学校。让每个孩子都充当小科学家，这样能有效的激发学生的探究欲，让学生通过数据的整理和计算
，真真确确的清楚，一滴水日积月累带来的浪费是多么巨大！这个环节非常重要，让学生用数据说话，活动过程氛围非常激烈，学生都非常迫切想知道结果，小组都非常合作，认真参与其中。第三环节：师生互动，交流体验。这个环节是展示跟讨论。让学生通过计算得出的数据，进行展示，并激烈的探讨。同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活。学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼。可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。这对学生德育教育的作用是不可低估的。在课前调查实践中，有许多学生已意识到节约用水的重要性。如果说在调查实践中，学生只局限于对自己的调查项目感到难以置信外，那么课堂上学生共享了这次的所有资料后，对学生的心灵是一次极大的震撼，从而激发了学生节约用水的责任感和紧迫感。第二个环节，重点在课堂上注重宣传教育，组织学生观看一段公益性广告片等，而后，让学生设计一段“宣传节约用水的广告语”，以此深化教学效果，并在知行之间搭起一座可行的桥梁，通过良好的课中实践，使之成为学生养成良好道德行为的催化剂，也活跃了课堂教学的气氛。 二是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。
采用多媒体教学是提高教学效率的基本措施之一。多媒体具备图文声像为一体的功能和动静搭配的特点，容易构造一种让学生的各种器官参与接受各种信息的教学环境，便于集中学生的注意力，引起学生学习的兴趣。如上课开始，利用多媒体播放公益广告，通过创设情境，引起学生的有意注意，引发学生对资源的思考，激发了学生探求新知的兴趣。在让学生弄为什么要节约用水时，让学生通过网上搜集资料，对水资源状况有了充分的认识，明确了节约用水的意义，同时，本课运用多媒体向学生介绍水资源状况，把一幅幅画面生动地展现给学生，实现了让学生理解与掌握的双重功效，提高了课堂教学效率。
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