六年级上册数学教案 -货比三家不吃亏 西师大版

货比三家不吃亏教学目标：1、运用所学知识，正确解决生活中的实际问题。2、在解决问题的过程中感受解决问题策略的多样性，寻找解决问题中的最优方案，进一步发展学生的简单推理能力。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，积累解题经验，提高学好数学的信心。教学重难点：1、感受解决问题策略的多样性，探究最优方案。2、让学生通过分析、比较、确定最优方案，培养学生运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入师：孩子们，今天我一起去购物，买钢笔。如果把这个购买任务交给你，你准备去哪里买？预设1：文具店预设2：超市（商场）预设3：批发市场师：这么多地方都能买到呀，如果不考虑路程，并且钢笔质量完全相同的情况下，我们应该选择去哪家呢？预设：哪家便宜哪家买。师：好主意，看来我们得货比三家不吃亏。（出示课题）二、探究新知师：通过调查，我们发现最近有三家文具店都有优惠活动，请看大屏幕：一起说有哪些优惠信息。预设1：诚信文具店，买8支送1支。预设2：友善文具店，按原价的910出售。预设3：和谐文具店，购物满200优惠15。师：每家的优惠都很吸引人，怎样就能知道最合算的是哪一家？预设1：把每家都算出来。师：那我们先去诚信文具店，怎样理解“买8支送1支”？预设1：买9支只给8支的钱。（用8支的钱买到了9支。）预设2：1次买8送1中有9支钢笔。预设3：这9支中有1支是送的，8支是买的。师：那45支钢笔需要给45支的钱吗？为什么？预设1：不需要，45支包含买的和送的。师：45支中到底有几支是送的，几支是买的，得花多少钱呢？动手算一算。师:谁来分享你的答案？生汇报：先算45÷9=5（个）表示45里面有5个9？就会送5支送的。再算45-5=40（支）表示买的支数。 最后算40×12=480（元）表示花的钱。师：接着看友善文具店，怎样理解“按原价的910出售”？预设1：原价×910=现价预设2：单价是12×910师：能求出45支钢笔需要的钱吗？动手试试。师:谁来分享你的答案？生汇报：12×910×45=486（元）（板书）单价×数量=总价师：再看最后一家店，怎样理解“满200优惠15”。预设1：总价满200元才优惠。预设2：优惠总价的15。师：如果没满200元呢？预设：没有优惠。师：请你算出需要的费用。预设：先算总价：45×12=540（元），再算540（1―15）=432（元）师：比较432