我是人民的小奇兵教学目的：1、通过欣赏不同的音乐主题，让孩子大胆自信的说、思、做、培养学生的想象能力，增强创新意识。2、感受小奇兵威武的形象，体验乐曲欢快的情绪。3、熟悉音乐主题A教学重点：通过欣赏不同音乐主题，感受音乐表现的不同情景。教学难点：引导学生大胆自信的表现音乐。教学过程：一、情景导入师：同学们，今天的音乐之旅，老师将带领大家到一往无际的内蒙古大草原，和那里的小骑兵们一起去巡逻，你们想去吗？瞧，一群神奇的小奇兵向我们走来了。（引子音乐，图片）师：伴随小奇兵而来的这段音乐，力度发生了什么变化?表现了怎样的音乐画面？生：活动：小奇兵越来越近（渐强）小奇兵越来越远（渐弱）随老师指挥表现渐强与渐弱（模仿骑马动作）二、初听全曲，感受情绪过渡语：你们的表现真棒，想不想做一名神气的小骑兵？好的，亲爱的小奇兵们，咱们挎上长枪，骑上战马，伴随着欢快的音乐，向大草原出发。（音乐，全曲）师：小奇兵们，刚刚的音乐带给你们怎样的心情？师：说的真好，老师此时此刻的心情也和你们一样。今天，我们就紧随草原小奇兵们的足迹，一起体验他们巡逻的生活。三、分段欣赏（1）音乐主题A1、师：这段音乐表现了一幅怎样的画面，你脑海中的小奇兵师怎样的形象？2、师：那我们就用这种威武，神奇的精神把这段音乐主题熟悉。3、熟悉音乐主题A4、师：这段主题在乐曲中出现了几次？（结合图谱播放音乐）
1、师：出现2次，有什么作用？（2）音乐主题B1、师：小奇兵巡逻了一阵会干什么呢，与第一主题音乐情绪，节奏上发生了什么变化？让我们从音乐中寻找答案。（音乐，ppt）2、小奇兵在干什么？3、学唱音乐主题B师：小奇兵巡逻并不总是悠闲自得，在第二部分音乐中，有一段音乐表现了下面的一幅画面，你们听，她表现的是哪副画面?(出示三幅画)你是怎么知道的？4、如果用一种颜色来表现这段音乐，你会用什么颜色，说说你的想法。（3）音乐主题A师：风再猛，雨再大，也阻止不了小奇兵们保卫草原，保卫边疆的信念，不经历风雨，怎能见彩虹，听，这段音乐和我们前面听的哪段音乐相似？（图谱、音乐）师：谁能说说，这段音乐描述了怎样的故事情景？你是怎么知道小奇兵离我们越来越远了?师：小奇兵辛劳的一天在渐行渐远的马蹄声中结束了，你能根据老师给的这几副画面，把小奇兵们一天的巡逻工作正确排序吗?（出示画面）5音乐拓展师：谁能为本首乐曲取一个最神气的名字？（木琴简介）由音条、琴架、共鸣筒和打棰四大部分组成。木琴发音短促而清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，表达一种欢乐的气氛。此外，木琴还可以奏出美妙的滑音和动人的震音，具有丰富的表现力。主要流行于东南亚、非洲和中南美洲民间五、再次聆听全曲，表现音乐师：你就是那位最神奇威武的小奇兵，请你用你自己最神气的动作把过度语：小奇兵渐渐地消失在我们的目光里，但是他们飒爽英姿的背影和不怕困难，勇于拼搏的精神却永远留在我们心里。六、总结下课
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