《卖报歌》教学设计授课班级：三年二班课时安排：1课时一、教学目标：（一）情感态度价值观：帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。（二）过程与方法：通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。（一）知识与技能：1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。二、教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。三、教学难点：学生正确掌握旋律的演唱，掌握后十六分音符节奏型。四、教材分析：《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。五、学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。六、教学准备：多媒体、电子琴、打击乐器（沙锤、三角铁、小鼓、串铃、木鱼）、八、 教学过程：一、课前先进行音阶练唱、并巩固回忆上节课学习过的共产儿童团歌曲。二、导入：播放《国歌》歌曲，带学生齐唱国歌。师：同学们你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2、认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料。3、引出新课《卖报歌》，并进行新课学习。三、学习歌曲
1、聆听歌曲录音师：同学们在聆听过程中感受歌曲的演唱情绪。师：聆听之后，同学们有什么样的感受，情绪如何.....（活泼、欢快、跳跃...）学生自由回答。师：这首歌曲创作于二十世纪三十年代，语言生动朴实，深刻描述了旧社会报童的苦难生活以及对生活光明的渴望。2、再次聆听录音师：聆听时思考歌曲中的小主人公是个什么样的形象？（天真活泼的卖报儿童形象....）学生自由回答。3、第三遍聆听歌曲师:用手轻轻打节拍，并轻声用la音哼唱旋律。思考歌曲中哪句歌词表现了报童的苦难生活，同时她又渴望什么？师：（耐饥耐寒地满街跑，吃不饱，睡不好。报童渴望幸福光明的生活....）学生自由回答。4、跟琴学唱乐谱，解决歌曲中的难点旋律，并试着完整演唱乐谱。5、老师带学生尝试加三段词跟电子琴演唱歌曲。6、分段学习歌曲、处理歌曲情绪（1）师：第一段歌词。同学们如果你是小报童，你会用什么样的声音来叫卖呢？（高声、卖力）。到了晚上报纸还没卖完，心情怎么样？（着急）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。（2）师：第二段歌词。小报童卖报时候遭遇了什么?心情怎么样？你会用什么速度来演唱？（卖报时滑倒了，心情难过、低落）。要求学生在唱第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，以表现她的凄苦形象。（3）师：第三段歌词。小报童在面对这样的生活她渴望什么？你应该用什么声音来演唱？（光明、幸福。心情应该是激动的）。要求学生在演唱时速度先慢、弱、然后是快、激动地声音。最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。7、老师请出两组学生用打击乐器给全体同学打节拍，其他同学拍手并有感情的完整演唱歌曲。8、拓展：老师给学生讲一讲聂耳与小报童相识的过程。9、本堂课小结：老师与同学们一起谈一谈学完这首歌的感想和意义。（学习小报童面对困苦生活时表现出来的坚强和勇敢，不放弃，坚定相信并追求光明的信心的精神....）学生自由回答。10、留本堂课作业，了解课后聂耳与《义勇军进行曲》的故事，下节课与老师同学们分享。
2、最后老师再次带学生跟着电子琴完整演唱一遍乐谱和歌词，伴着歌曲结束本堂课的学习。
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