四年级上册数学教案-第一单元第7课时亿以上数的认识 人教版

第7课时 亿以上数的认识教材第19～20页例1，例2，相应的“做一做”和练习三中的习题。1．理解多位数的读法和写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，并掌握亿以上数的读、写法。2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。亿以上数的读、写法。亿以上中间和末尾有0的数的读、写法。一、情境启发，明确目标1．要想快速准确地读出这个数，你首先会做什么？(分级)60200400(学生试读上面的数)2．请你对照数位顺序表说出各级的读法。(从右往左数，亿位在第几位？)3．出示教材第19页例1图。你能读出全球人口的数量吗？生活中有比亿更大的数吗？请举例说明。今天我们就一起来认识这些亿以上的数。(板书课题)二、合作探究，达成目标1．教学例1亿以上数的读法(1)课件出示全球人口：7000000000人，以及数位顺序表。怎么读？(2)出示例1中另外两数。以小组为单位合作研究。要求：①先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 ②和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？(3)全班反馈：①让学生以小组为单位到前边来读数。②在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？(4)总结方法：①先分级，再从最高级读起。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。(5)重点处理0的读法：(在读数时，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。)(6)你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？(读法一样，数级扩展)(7)完成教材第19页“做一做”。重点让学生试读出每个数的左边两级以上的数。9200000000 26705000000508040003000 3007004002．教学例2(1)整亿数的写法。三亿 写作：________________让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。(引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了)总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。(2)非整亿数的写法。试一试，在数位顺序表内写出下面两个数。三十亿九千万 写作：________________七千零三亿零二十万 写作：________________四人小组合作研究以下几个问题：①这些数包含几级？(写数时先写哪一级，再写哪一级？)②百万位到个位为什么写0？(哪一个数位上没有单位，就用0占位)③百亿位到十亿位为什么连续写两个0? (3)重点处理0的写法。①哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。②不能读几个0就写几个0。(4)总结亿以上数的写法。先看这个数有几级，再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。三、变式练习，检测目标1．完成教材第20页“做一做”第1、2题，先小组内独立完成，再全班交流反馈。2．14个亿，5个百万，6个十万和7个千组成的数。写作：________________读作：________________3．写出最大的九位数和最小的十位数。四、评讲总结，升华目标1．我们学过的亿以上数是怎样读写的呢？要注意什么问题？亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？2．你还有什么提醒大家注意的地方吗？学生已具备了大量万以内数的读写法的直接经验，为本节课的学习做了铺垫，同时教材的编排上也为学生的自主探索和交流留下了空间。