四年级上册数学教案 --沏茶问题优化 人教版

《沏茶问题》教学设计内江市桐梓坝小学校刘永秀教学目标：1通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际同题。3使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，增强学生的应用意识和养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重点:尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点:学会根据具体事件的状况，通过调整事件顺序，合理安排时间。教学具准备教具准备:多体课件、沏茶的工序图片、磁块学具准备:茶的工序图片，纸张教学过程：一、课前活动，引出话题1、选词游戏，根据提示词造句，“一边…边…”提示词:唱歌、跳舞、听音乐，吃饭、刷牙，洗脸师:唱歌和跳可以同时进行(板书:同时进行)师:刷牙和洗脸不能同时进行，要先……，再……(板书:先后顺序)2、小明是个爱动筋的孩子，一天帮妈妈做两件事情， 一件是煮鸡蛋10分钟，扫地5分钟，小明做完这两件事用了多少分钟?  师：用合理的方法节的了时间，合理的安排时间就等于节约了时间。揭示课题:合理安排时间二、创设情境，提出问题。1.说一说。(1)课件出示主题图，让学生仔细观察并说一说沏茶要做些什么事?明确沏茶的大致顺序。(2)出示工序图，说说完成每道工序各需要多长时间?(3)根据沏茶要做的几件事，想一想怎样沏茶?进一步明确沏茶的先后顺序。2小组合作，摆一摆。（1）引导学生思考:要烧水为客人沏茶，怎样安排可以节省时间?沏茶的过程中什么事情可以同时做?需要多长时间?  (2)学生小组合作用自己喜欢的方法设计方案。如用工序图片摆一摆。教师巡视指导。  (3)学生在黑板上展示自己的设计方案。  3.比一比。  (1)师生探讨，罗列出正确的设计方案。学生可能出现的方案有：方案A:洗茶杯2分钟→找茶叶1分钟→洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟2+1+1+1+8+1=14(分钟）方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟 找茶叶1分钟1+1+8=10(分钟)方案C：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟茶叶1分钟1+1+8+1=11(分钟)以上这些方案，你认为哪些方案是正确的?那些方案是错误的?(2)比较方案，选择最合理的设计方案。在正确的方案中哪种方案最合理，又省时间?为什么?(强调同时完成)(3)展示沏茶流程图。教师强调:为了更清楚地把的过程表示出来，一般画上箭头。4.小结。三、运用知识，解决问题。1、小红感冒了，她怎样安排下面的事情才可以吃完药尽快休息？找杯子倒开水等开水变温找感冒药量体温1分钟6分钟1分钟5分钟2、提升对“合理安排的”认识。四、畅谈收获，全课小结1.师质疑：通过今天的学习，你有什么收获?2师生共同总结。