四年级上册数学教案-第一单元第9课时计算工具的认识 人教版

第9课时 计算工具的认识教材第23～25页。1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2．培养学生学习数学的兴趣。3．使学生感受生活中处处有数学。认识算盘、计算器，计算器的使用。能够自学了解算盘与计算器的使用方法。算盘、计算器。课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。一、情境启发，明确目标同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？二、合作探究，达成目标1．计算工具的历史(1)课前参与反馈(学生介绍计算工具)前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？(2)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史(课件展示各种计算工具的图片帮助学生了解)。算筹：两千多年前，中国人用算筹计算。古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。(动画演示算筹的计算方法。)算盘：在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在一千多年前，人们就发明了算盘。计算尺：17世纪初，英国人发明了计算尺。机械计算器：17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。计算机和电子计算器：20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。20世纪70年代，发明了电子计算器。不断更新的计算工具：台式电脑笔记本电脑 平板电脑(目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。)2．算盘的认识与使用刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？(1)算盘各部分名称(图片展示)算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根， 称为档。每根小棍上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)你能分别写出下面算盘表示的数吗？拨出一个数，说一说这表示多少？(2)两种不同的算盘：出示两种不同的算盘(教材第24页图)：观察有什么不同。左边的算盘中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。原因是：原来中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。(3)算盘的两种功能：计算和计数3．计算器的认识。(1)生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？出示一个计算器，大屏幕放大，你能说说每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。(2)让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。(3)计算器的使用与算盘相比有什么优势？(4)全班看计算器，师生对口令。(5)小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。三、变式练习，检测目标1．填空：(1)现在最常用的计算工具是(  )。(2)电子计算器上的是(  )键。(3)电子计算器的优越性是(  )。2．继续查找有关计算工具的资料。(有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。)3．了解计算器的其他功能。四、评讲总结，升华目标这节课你有什么收获呢？ 1．自主学习、自主探索策略。小组交流计算器各部分，自主探索计算器各按键功能。2．用计算器探索简单的规律，激发学生的学习兴趣，发展数学思考能力。