四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的读法》 人教版

第一单元大数的认识《亿以上数的读法》【教学目标】知识与技能：学会亿以上数的读法，会正确地读亿以上的数。过程与方法：经历亿以上读数的过程，体验类推、迁移的思想与方法。[来源:学#科#网]情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】掌握亿以上读数的方法。【教学难点】中间有0的大数的读法。【教材分析】本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上数，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。【教学方法】激趣发现，自主探索，合作交流。【课时安排】1课时[来源:Z.Com]【教学过程】一、复习铺垫1.请读出下面的数。20406000 读作：              61000000 读作：                 2.如何读亿以内的数：第一步：先            ；第二步：先读        级再读        级；第三步： 万级的数按照         级的读法来读，再在后面加上一个“       ”字； 第四步：每级末尾不管有几个“0”都        ，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读     零。(多媒体课件出示幻灯片2、3)二、情境导入在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。1.同学们请看(课件出示)357835780000243967160300080  2.这个数怎么读?指名读  3.谁来说一说：万级数怎么读?4.一个数中的0怎么读?  看来同学们对亿以内数的读法掌握的非常好，在现实生活中还有很多亿以上的数，下面我们就一起来探究亿以上数的读法(课件出示课题并板书：亿以上数的读法)(多媒体课件出示幻灯片4)三、探究新知1.亿以上数的读法(例1)  (1)创设情景  师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看课本19页。  师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么?有什么想法?  “地球上人太多了，多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。”  师：同学们说的非常好!如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。(多媒体课件出示幻灯片5)  (2)读数  师：你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口：7000000000)地球上有这么多人，这个数要怎么读呢?7000000000读作七十亿(多媒体课件出示幻灯片6)(把数字填写到数位表下面)师：谁来大胆的读一读?(出示10040002000；400305000000)[来源:Z+xx+k.Com](多媒体课件出示幻灯片7)  师：这两个数又该怎么读呢?同桌之间互相说一说。   学生商量讨论后请个别起来读。  师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗?  (学生总结)师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同?(多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字) 2.读数活动(多媒体课件出示幻灯片8) 师：下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又准确的读出来  a.地球到太阳的平均距离是149600000千米。  b.1999年全国有小学生135479600人。  c.地球陆地总面积是149000000平方千米。 3.说一说：亿以上的数应该怎样读？(多媒体课件出示幻灯片9)四、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片10、11)老师还从网上收集了一些生活中的大数，让我们一起来读一读吧!  (1)地球到月亮的平均距离是405500000米。  (2)100吨大米大约有2500000000粒。  (3)地球海洋面积是362000000平方千米。  (4)最大的天文望远镜可以看到1000000000颗星。  (5)地球海洋总面积是362000000平方千米。  (6)我国每年生产一次性筷子达45000000000双。五、课堂小结小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多媒体课件出示幻灯片12)六、作业：教科书19页做一做，(多媒体课件出示幻灯片13)【板书设计】亿以上数的认识读数1、先读哪一级2、亿级、个级的数在读法有什么不一样3、数位上的0怎么读？【教学反思】本节课知识是在学习了亿以内数的读写法后学习的，主要运用知识迁移的 方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究的能力和主动迁移知识的思维习惯。教学中充分利用教材中提供的素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，意识到这么大的数只有先分级才能进行读写，从而进一步理解和掌握亿以上读数的方法。