第七单元条形统计图第一课时《１格表示１个单位的条形统计图》（一）单元教材分析本单元集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力，发散思维、应用数学的重要阵地。（二）单元教学目标初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。（三）单元重难点教学重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。教学难点：会制作条形统计图。（四）课时安排3课时第一课时《１格表示１个单位的条形统计图》【教学目标】知识与技能：通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。过程与方法：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。情感态度与价值观：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。【教学重点】
理解1格表示1个单位的条形统计图。【教学难点】了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。【教材分析】本节课是较为系统地认识条形统计图，从统计图的意义和特点入手，强调为什么要引入条形统计图。例1主要教学认识条形统计图，并在统计图和统计表的对比中感受统计图的特点。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（多媒体课件2）1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图，引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二、合作交流，探究新知1、初步认识条形统计图。（1）整理数据（多媒体课件3）师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？学生选择合适的方法即可。[来源:Z,xx,k.Com]（2）表示数据。（多媒体课件4）师：我们已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。我们组是用统计表来表示。
学生展示制作的统计图，教师演示讲解。（3）学习条形统计图。师：同学们，你们知道吗？我们还可以用条形统计图表示出来。与画图表示的方法很类似，就是不再画○，而是用一个一个的小格表示出来。教师边演示边讲解条形统计图的绘制。（多媒体课件5）首先画一条横轴，表示天气，在横轴上间隔同样的距离，分出宽度相同的5份表示这5种天气情况；然后在左侧画一条纵轴，表示天数，在纵轴上我们要等分好小格，每1个小格我们说是1个单元格，表示一天；最后把这些横竖线画成小格。准备工作就绪之后，开始画条形统计图的直条了，哪种天气增加一天就在相应的直条那涂色1格，这样哪个直条比较长就说明哪种天气比较多。2.观察条形统计图，发现信息。（多媒体课件6）师：观察条形统计图，你发现了什么呢？生1：这个月的天气中多云和晴的天数一样多。[来源:学+科+网]生2：雷阵雨的天气最少。3.小结。（多媒体课件7）师：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来的统计图。条形统计图既能直接获取数据，又能直观地比较数据间的大小。四、巩固拓展1.下面是育才小学四年级同学们一周回收旧电池情况。（多媒体课件8）四（1）班回收8节，四（2）班回收10节，四（3）班回收6节，四（4）班回收9节。（1）完成统计图。（2）一共回收（）节电池。（3）哪个班回收电池最多？2.完成95页做一做。五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件9)六、作业设计
完成练习十九1、2。(多媒体课件10)【板书设计】条形统计图统计表：显示数据画图表示：用图形表示数据的多少[来源:Z.Com]条形统计图：直接获取数据，直观地比较数据间的大小【教学反思】本节课是在学生已有的基础上初步认识统计图——条形统计图。首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1统计图，代表展示以后教师介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。
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