《乒乓变奏曲》一、教材分析钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含了五个变奏。表现了孩子们打乒乓球时快乐神情和熟练球技。像通常变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。二、学情分析四年级学生的认知领域有了近一步发展；体验、感受与探索创编的能力增强，但在音乐欣赏过程中还是缺乏耐心。学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，部分学生对乐谱的学习仍不是很熟练。因此在教学中，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。三、教学目标（一）情感态度与价值观1.提高学生欣赏音乐、鉴赏音乐的能力，开拓学生的视野。通过本课学习所掌握的方法能够举一反三鉴赏其他变奏曲。2.通过欣赏《乒乓变奏曲》，让学生了解音乐是源于生活并高于生
活的，以乒乓球的声音为灵感，将生活场景用音乐来呈现。（二）知识与技能1、借助白板，指导学生分别从音乐节奏、速度、音区、情绪等方面的变化来感受音乐。2、分析并判断乐曲中出现的五次“变奏”，让学生熟知变奏的几种方式。（三）过程与方法1.通过听录音、唱旋律、分析乐谱来感受主题与变奏之间的区别、联系。2.充分利用白板的拖拽、遮挡、标注、播放等功能，让学生直观的感受乐曲的主旋律及变奏的各种方式。四、教学重点乐曲的分析与欣赏，了解什么是变奏曲。五、教学难点通过白板让学生能够准确识别变奏的几种方式。六、教学过程（一）组织教学师生问好
（二）导入新课1.教师问：同学们，你们平时都喜欢什么样的体育运动呢？学生答：（篮球、网球、乒乓球等）今天，老师邀请大家一起欣赏一首关于乒乓球的乐曲，你们谁会打乒乓球啊，谁能模仿一下乒乓球的声音啊？真形象，老师感受到了在赛场上各位小选手练习、准备比赛的场景。今天老师带来的这首乐曲就叫做《乒乓变奏曲》（出示课题）想不想听老师弹一下？2.老师弹奏《乒乓变奏曲》。[来源:Z.xx.k.Com]3.怎么没听到掌声呢，谢谢你们的鼓励，有你们的鼓励我会弹的更好。我们这首曲子叫做乒乓变奏曲，之前学习过变奏曲它是有（主题）有(旋律)。那我们现在就来欣赏这首乐曲的主题旋律。（三）新课教学1.初听乐曲（1）初听变奏曲主题曲调（师）这首歌曲的速度怎样、情绪是怎样的？现在我们带着这种欢快、活泼的情绪来一起唱一唱主题旋律。(学生与老师用柯达伊手势进行有感情演唱，利用白板并将四段旋律进行排序。)刚才我们唱了它的主题，接下来我们就要听一听它的变奏。你们知道么，这首乐曲一共有五次变奏，每一次变奏它都用了不同的方法，想不想了解一下。好，接下来我们就来听一听歌曲的变奏一、变奏二。（2）播放变奏一、变奏二进行比较，指导学生感性的了解什么叫做“变
奏”。（展示白板变奏乐谱1、2）老师说：我们来观察一下乐谱，看一看变奏一的主题旋律出现在了哪只手？学生：…①变奏一：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹奏十六分音符的分解和弦。（ppt展示）教师问：再看看变奏二：主题旋律在哪只手？学生回答：……（师）：老师在ppt上演示，现在我邀请一名同学和我配合一下，我们现场演奏一下变奏一和变奏二。你们听一听这两段变奏让你们感受到什么场景。来谁来谈一谈你感受到的场景。②变奏二：左手在中声部弹奏主题，右手以分解和弦音型作伴奏。（ppt展示）③接下来老师要给你带来的是变奏三，这个变奏和前面两个变奏不一样，我们一起听一听怎么不一样，有什么不一样。（师）能听出来主旋律在哪里吗？现在你们再听一听老师弹奏一下，看看谁耳朵最灵。（老师弹）。谁能在白板上把主题旋律标注出来。你们同意他的标注吗？变奏三：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律隐藏在高声部的强位上。（ppt）（师）这种主题旋律没有直接呈现，它隐藏在了歌曲的旋律中，这在变奏中叫隐伏旋律。
（通过老师演奏，引导学生找到隐藏的主题旋律在哪里，进行分层教学。隐藏的旋律可以让学生在白板上进行演示，是跟着老师来演唱、弹奏或欣赏。）接下来我们再来挑战一下它的变奏四和变奏五，谁能把这里面的主题旋律听出来，那你真的是太了不起了。我们来挑战一下。听老师提示你们一下，我们先看一看主题旋律，这里面都用了那几个音符，这个主题旋律是由这几个音组成的。现在听老师唱一唱这段变奏，你们听一听这些音符有没有出现在这个变奏里。（学生说老师做）。你们发现了主题旋律出现在了哪只手？她的旋律走向像我们学习过的（音阶）。好，这就是我们最后要学习的音阶式的主题旋律。④变奏四、五：在和弦的衬托下，主题变化下行旋律及上行琶音。两个变奏中主旋律分别出现于高声部及低声部。乐曲最后由右手奏出一个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛发出的喝彩声。（老师现场演奏，可以让学生表述听后感受，激发学生参与热情。）[来源:Z.Com]变奏五：发变奏五乐谱让学生分组讨论，变奏五与变奏四是尤为相似的，主题旋律依然隐藏在歌曲中，走向呈音阶。（师）：变奏五与变奏四有很多相似的地方，我们一起观察一下，你发现了什么？学生说也是音阶式的，它的主要的音符也隐藏在里面，老师给你们一个作业单，看看旋律音在哪里，你们给他标注出来。哪一组同学愿意上来展示一下小组的成果？你们感受到这段旋律和我们变奏一、变奏二的旋律，带给人的旋律有
什么不一样的感受？老师弹奏变奏四、五与变奏一、二对比。我们这首乐曲题目叫做乒乓变奏曲，由一个主题加五个变奏组成的。先总结，在聆听。变奏一、二是如何变奏的，三、四五呢？（出示ppt）让我们完整的再来听一遍，感受作曲家描绘的场景。当你听到她的变奏的时候用手指告诉我。学会了这些变奏方式，你们可以去尝试一下为其他乐曲进行改编，有没有信心。（3）完整聆听①变奏了几次？变奏了5次。分别解释。②通过这首乐曲，你都知道了哪些变奏形式呢？学生答：有时在高音区，有时在中音区，有时旋律在高音区，伴奏在低音区，有时伴奏在高音区，旋律在低音区等。③短短一首乐曲主题重复了6次，但每次都给了我们的不同的感受，也使乐曲更丰富多彩，这就是变奏的魅力。（四）小结除了我们学习过的《小星星变奏曲》和今天所学习的《乒乓变奏曲》，还有《铃儿响叮当变奏曲》和《帕格尼尼主题变奏曲》等，请你们利用我们课堂上所讲解的关于变奏的知识和技能，去进一步欣赏和聆听，感受变奏曲的魅力。
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