Unit1MyclassroomPartB【教学目标】1．知识目标能够掌握三会单词.2．能力目标能够介绍教室内的设施,并说出所在的地方.3．情感目标能运用“Let’…”“Letme…”和学生交流.【教学重点】“Thisis…”“Letme…”“Whereis…?”句型的掌握.【教学难点】掌握用句型描述物体的位置;“let’s”和“letme”的区分与运用.【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】教学程序批注Ⅰ．Warm-upandRevision1．日常口语练习.T:Goodmorning!I’msohappytoday.Areyouhappy?Ss:Yes!T:What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.2．学唱“Let’ssing”.日常口语涉及很多方面,平常教学可多涉及,与学生简单问答即可.
Ⅱ．PresentationandPractice1．Let’slearn（1）老师出示本课挂图.T:What’sthis?Ss:It’sablackboard.T:Whatcolorisit?Ss:It’sblack.T:Yes,good!Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougivemesomeexamples?老师通过描述,让学生能用“Thisis…”造句,并说其颜色.（2）老师一边用手指着teacher’sdesk一边读,并让学生跟读,让学生领悟teacher’sdesk是教师讲台的意思,并询问“Whatcolorisit?”（3）课件展示本课单词图片,录音播放,让学生跟读掌握发音.（4）做游戏.请一名学生到讲台指挥下面的学生,运用句型“Pointto…”看哪个组的学生反应得最快.2．Colorandsay分发课前打印好但还未上色的教室图,让学生自己涂颜色.然后用“Thisismyclassroom.Thedooris…”来介绍.3．Let’scheck（1）让学生看图说一说图中的人和物.听第一遍录音,熟悉内容.听第二遍录音,学生开始作答.听第三遍录音,核对答案.（2）出示“Lookandcircle.”部分挂图,让学生观察图中有哪些设施,及相应的颜色.巩固本课所学句型.师生共同完成课本此部分练习.引领学生运用“Thisis…”.做游戏的过程中让学生加深对单词的印象.让学生先分析后再听听力,养成良好的习惯.【作业布置】1．抄写“Let’slearn”部分单词各五遍.2．给家里的设施贴上英文标签.【板书设计】Unit1Hello！Teacher’sdeskcomputerFanwallfloorThedoorisorange.【第二课时】教学程序批注
Ⅰ．Warm-upandRevision齐唱“Let’ssing”.Ⅱ．PresentationandPractice1．Let’stalk（1）老师做擦黑板的动作,说:”Cleantheblackboard.”并让学生跟读.通过动作让学生理解意思.反复举例后,让学生联系教室内设施用“Cleanthe…”造句.（2）老师仍然做擦黑板的动作,并指向自己说:”Letmecleantheblackboard.”让学生理解“Letme…”的意思,并让学生举例.（3）T:Thechildrenareintheclassroom.让学生造句,将词组放到句子中,能让学生更深层理解词组的意思.Let’slistenwhattheyaretalking.老师播放第一遍录音,让学生熟悉录音内容.播放第二遍录音,并回答问题:Howmanystudentsarethereintheclassroom?播放第三遍录音,让学生跟读,并模仿录音中的语音.语调.（4）角色扮演.让学生四人一组合作表演对话.2．Let’splay（1）播放录音,让学生了解对话内容.（2）游戏一.老师将“cleanthe…”词组卡片贴在黑板上,老师读,小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出.（3）游戏二.将准备好的词组骰子让一个学生扔,让另外一个学生用“Letmeclean…”说出骰子朝上的词组.用游戏的方式将教学重点呈现出来,给学生创设一种轻松和谐的学习氛围.【作业布置】1．熟读“Let’stalk”部分.2．仿照“Let’splay”部分做一个正方体.用投骰子的方式和家长一起互动.【板书设计】Cleanthe…Letmecleanthe…【第三课时】教学程序批注Ⅰ．Warm-upandRevision1．齐唱“Let’ssing”部分的歌曲.做指令活动既能带动气氛,也能起到复习的
2．老师用“Cleanthe…”说指令,学生做相应的动作.效果.Ⅱ．PresentationandPractice1．Readandwrite（1）老师就教室中的物体位置与学生进行对话.T:Lookatmybook.Whereisit?S1:It’sontheteacher’sdesk.T:WhereisLiHua’sbook?S2:It’sintheschoolbag.…（2）老师出示“Readandtick(√)orcross().”部分的教学挂图,让学生结对合作,相互说一说挂图中物体的位置.（3）老师读问句,全班学生来作答.（4）让学生观察“Look,chooseandwrite.”部分的挂图,并完成课本练习.师生一起核对答案后,老师请三位学生依次读句子.先让学生会运用“in,on,under,near”来描述物体的位置,为后面的教学做准备.老师要强调在四线格中正确书写单词.【作业布置】家长报Unit1单词表中黑体词的中文意思,学生说出单词.【板书设计】InonundernearWhereis…?It’s…【教学反思】将单词或词组放到句子当中,让学生自己造句,能让学生体会其中所表达的意境,更清楚地明白单词及词组的意思及用法.时常增加互动环节,让学生充分参与课堂,达到知识与趣味性融合的效果.
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