教案设计课题:《精美的青铜器纹样》课型:新授参赛教师教学内容青铜器是我国古代工艺美术的杰出代表，具有悠久的历史、独特的民族风格和鲜明的时代特色。本课通过引导学生欣赏中国古代青铜器上的精美纹样，了解青铜器的美术文化和高超的制作工艺，激起学生的创作欲望。利用纸板、彩泥等材料，制作有浮雕花纹的“青铜器”。从而提高学生的造型设计能力和动手能力。在创作活动中激发学生热爱民族传统文化的情怀增添民族自豪感。备课组成员名单梁枫、余琳、张西平设计理念（结合新课标）1.通过欣赏中国古代的青铜器，以表演一小段故事来导入新课，激发学生的学习兴趣。2.通过讲授和观察让学生了解青铜器的造型、纹样特点。3.通过教师师范、展示作品分析来探究泥塑的造型方法。4.小组讨论且尝试制作有浮雕花纹的“青铜器”。5.在学与做中的过程交流评价，体验设计制作的乐趣。教学目标1、知识目标:了解中国古代青铜器常用的装饰纹样,引导学生用彩泥的揉搓、按压表现它精美的纹样。2、能力目标:能巧妙构思,利用彩泥设计制作一件有浮雕花纹的“青铜器”。3、情感目标:感受青铜器的工艺美,激发学生热爱民族传统文化的情感。认识中国古代工艺和国家富强的关系。培养学生传承中华文明的意识。教学重、难点教学重点:了解青铜器的造型、饰纹特点,调动学生的表现欲和学习积极性。教学难点:如何将泥塑造成精美的浮雕纹样。教具学具及多媒体应用纸板、彩泥、课件课时1教学过程
一、导入：激趣小剧场1.学生在课堂上表演武王举鼎的故事公元前307年，时年二十三岁的秦武王前往周朝太祖庙去观看九鼎，九鼎是传说中大禹治水以后所制造的。秦武王赢荡见到九鼎以后与乌获、孟贲比赛举鼎，结果九鼎太重，嬴荡又想逞强，被九鼎当场砸晕而亡。师：感谢我们同学带来这一场生动的表演，一起跟着老师来欣赏和认识青铜器。”2.由此把学生引入一个有氛围的课堂，欣赏青铜器的视频（板书写上课题)二、新授：造型认识、纹样解析1.师：“青铜器在不仅能供人观赏,同时还是古人生活、生产的工具。如果你是古人,根据外形,你能猜猜这些器具是什么吗?”并展示课件图片。2.学生回答后，教师补充并引导。师：“青铜器的历史已有两千多年，它的种类大致分有工具、兵器、饮食器、乐器等，还有各种象征权利的铜鼎，比如像刚刚我们同学表演的秦武王举鼎的故事就是象征权利的九鼎。”3.想一想、排一排分类游戏。观察老师所展示的四张图片并将它分类到相对应的答案上。由课件展示并邀请学生上台游戏。4.师：“同学们都很棒，不仅有聪明的大脑还有一双善于观察和发现的眼睛，老师今天所展示的这几个青铜器纹样是青铜器中比较有代表性的纹样，兽面纹、云雷纹、吉祥纹、几何纹。你能说说为什么古人会有设计出这样的纹路吗？”学生回答。5.教师总结:青铜器上的吉祥纹、云雷纹、几何纹、兽面纹都是我们的祖先根据大自然带给他们的启迪,让青铜器有了这样的纹样。三、设计制作1.教师演示，让学生观察，学习青铜器的制作过程：画外型—剪下—堆泥塑造细节。技法提示：搓—揉—贴。加一点凸起来，减一点凹下去，加加减减立体效果更好，巧用工具更好看。2.
创设青铜器博览会的情境，以六人小组为单位，开始设计制作“青铜器”教师巡视。师：“我们一年一度的青铜器博览会要开始了，请各位参赛的展商们发挥你们自由的灵魂开始制作参赛的青铜器。”四、展示与评价小组把制作好的作品拿到展台参展，教师拍照并上传至电脑让同学们看得更清楚。1.作品介绍：作者派代表用简单精练的语言介绍造型、功能、纹样上的特点和寓意。2.交流评价：鼓励学生大胆说出对其他组作品的评价和想法，教师选有特点的作品与同学们分享想法。五、情感观、课后延伸1.青铜器是古代劳动者在长期生产实践的伟大发明，它不仅标志这人类生产技术的发展，同时也凝聚了我国深厚的文化内涵，我们身为中国人应该多了解我们的民族文化，传承且发扬光大。2.建议学生课余和父母到博物馆参观更多的历史文物，感受中国的民族文化，提升民族自豪感。板书设计1.美丽的青铜器纹样2.吉祥纹、云雷纹、几何纹、兽面纹3.技法提示：搓—揉—贴
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