Unit3PartA教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bringmea…Takea…3.学习单词重音。4.学唱歌曲：AnApple。5.功能：谈论饮食与健康的关系。◆语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。◆情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物的单词卡片。2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：AnApple。
教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit3FoodandHealthPartA。3.教学单词food，health和healthy。（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。（3）出示下列句子，请学生读一读。Foodandhealth.It’snotgoodforyourhealth.Mygrandpaishealthy.Thechildrenlookveryhealthy.Step2Review1.复习已学过的食物名称。（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Canyousaysomewordsaboutfood?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。（2）游戏——Bingo。游戏规则：教师请学生在练习本上画出9个格子，横向三个，纵向三个，然后听写9个有关食物的单词，让学生把听到的单词写在任意一个格子里。听写完成后，教师随意读三个单词，学生将教师所读的单词圈起来，三个单词能连成一排的学生要大声说出：“Bingo.”最先喊出“Bingo”的学生获胜。2.师生自由对话。（1）教师指着黑板上的食物单词卡片说：“Somanyfood.Whatdoyoulike?”（2）请学生A说出自己喜欢的食物，教师将该生喜欢的食物卡片取出来，贴在黑板上单词health的旁边。（3）教师在黑板上出示下列表格：Theyaregoodforyou.Theyarebadfor
you.当学生明白这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的，哪些是对健康无益的，并将卡片贴在相应的句子下面。3.学习句子Theyaregood/badforyou.和Theykeepyourbodyhealthy.（1）请个别学生读句子Theyaregoodforyou.然后在黑板上这句话下面加上Theykeepyourbodyhealthy.教学单词keep，巩固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。（2）出示单词bag，引导学生根据bag的发音自己读出bad，然后熟读句子Theyarebadforyou.Step3Presentation（一）第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。1.导入。教师出示Ben的头像，然后边板书边说：Benlikes.Bendoesn’tlike.Let’slistenandwatchtheCD-ROM.2.教师播放课文录音或CD-ROM，录音结束后，请学生填写两个单词：candy和vegetables。3.出示单词卡片candy和vegetables，请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。4.教学单词candy和句子You’reeatingcandyagain,Ben.（1）教学单词candy的读音。（2）告诉学生，candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。sweet可以做形容词使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。（3）请学生看书中的句子You’reeatingcandyagain，Ben.中的candy是不可数的，所以Ben的回答用It’ssweet.Ilikeit.（4）学习句子You’reeatingcandyagain，Ben.和It’ssweet.Ilikeit.5.教学单词teeth和句子It’sbadforyourteeth.（1）教师指着黑板上表格中的单词vegetables，引导学生说：“Theyaregoodforyou.”
（2）指着candy，引导学生说：“It’sbadforyou.”然后教师指着自己的牙齿说：“It’sbadformyteeth.”（3）教学单词teeth，告诉学生teeth是tooth的复数形式，类似的还有foot和feet。（4）引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。如：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…（二）第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1.教师提出两个问题：WhereisKate?WhatdoesKate’smotherwant?2.请学生自读课文找出答案。3.教学句子Bringmeabasket.（1）出示单词ring和bring，请学生读一读，并巩固操练。（2）出示单词basketball和basket，请学生读一读，并巩固操练。（3）学习句子Bringmeabasket，please.4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。（三）第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。1.教师指着Kate的妈妈说的这句话：“Bringmeabasket，please.”向学生提出问题：“Whydoesshewantabasket?”2.请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话：“I’mgoingtopicksomevegetables.”并教学。（四）巩固练习。1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读一次。2.请个别学生分角色表演课文对话。3.完成课本第17页的Lookandsay.部分。（1）请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决不了的再请教老师。
（2）教师播放录音，全班学生模仿跟读。（3）请个别学生读一读。（4）教师示范bring与take的用法区别。（5）出示一些情景图片，请学生看图说话。4.完成课本第21页的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）教师播放课文录音，学生独立完成练习。（2）教师再次播放录音，核对答案。听力材料：①A：Hi，Sally.What’syourfavoriteChinesefood?B：Mooncakes.Theyaredelicious.②A：What’syourfavoriteAmericanfood，WangTao?B：Hamburgers.③A：Doyoulikechickenorduck?B：Ilikeduck.④A：Wouldyoulikesomeorangejuiceorsoup?B:Orangejuice，please.（五）语音教学。1.请学生看课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六个单词，告诉学生“′”是重音的符号。2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。3.教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。4.再出示一些双音节和多音节词，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。（1）教师示范朗读，学生标出重音符号。（2）请个别学生读一读，其余学生认真听，然后给出评价，看看该生的重音读得对不对。
Step4Extension综合活动：小调查。1.教师向学生说明活动的步骤和要求，然后与一个学生示范下面要开展的小调查活动。（1）T：Whatdoyouofteneat?S：Iofteneat， and.T：Whichfooddon’tyoulike?S：Idon’tlike.（2）教师将学生A回答的食物名称填入下表：Theyare/It’sgoodforyou.They/Itkeep（s） yourbodyhealthy.Theyare/It’sbadforyou.（3）教师展示表格，然后说：is(are）goodforyou.It/Theykeep（s）yourbodyhealthy.is（are）badforyou.…2.学生两人一组开展活动，填写完表格。3.请个别学生向全班汇报。Step5Homework1.听录音，熟读本课对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用英语告诉他们，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。
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