第十一章 机械功与机械能第2节 怎样比较做功的快慢【知识与技能】理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位.【过程与方法】通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义.【情感、态度与价值观】培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【重点】理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算.【难点】会用功率的公式进行简单的计算.【教学过程】知识点一如何比较做功的快慢力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢.在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢.活动：怎样比较做功的快慢？1．阅读课本活动1，注意观察图中情景，了解女同学和男同学各是怎么说的.因图中两位同学的说法都带有片面性，即女同学只比较功的多少而没有考虑时间，男同学只比较时间的长短而没有考虑做功的多少.2．讨论、交流，提出自己的看法.经过讨论交流，学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短.要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间.3．小实验：（准备：在讲台两侧地面上分别放四块砖.）实验1：一位同学一次将四块砖搬到讲台上，另一位同学分四次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间不同.实验2：两位同学用相同的时间，一个同学将两块砖，另一个同学将四块砖，同时从地面搬到讲台上.实验3：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上.另一位同学将三块砖用较长的时间从地面搬到讲台上.讨论：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由.
分析实验1可得出：方法一：做相同的功，用时少做功快.分析实验2可得出：方法二：做功时间相同，做功多的做功快.实验3现象：一位同学做功少，但用的时间短.另一位同学做功虽多，但用的时间长.让学生找出比较做功快慢的方法来.知识点二认识功率1．功率概念：物理学中，把做功的多少与所用时间的比叫做功率.2．功率的物理意义：表示做功快慢的物理量.3．功率计算公式：功率=功/时间，即P=W/t.4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦，时间的单位是秒，功率的单位是焦/秒，它有一个专门名称叫瓦特，简称瓦，符号是W，这个单位是为了纪念英国物理学家瓦特而用他的名字命名的.1W=1J/s工程上还常用到千瓦(KW)作为功率的单位，1KW=103W.（1）体验：1W的大小在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W.（2）阅读教材“信息浏览”，了解一些物体的功率，说明其意义.知识点三功率的计算1．人在3s内做功150J，求人的功率？2．挖掘机在1min内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率？例题：高出水面30m的楼顶上有一个容积是50m3的水箱，要用一台离心式水泵抽水给水箱加水，1小时能把水箱充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？（g=10N/Kg）方法指导：引导学生首先弄清题意，找出已知量和待求量，明确解题的思路.分析是沿着P=→W=Gh的思路进行.知识点四比一比，谁的功率大1．设计实验：（1）要测出每个同学上楼的功率，需要知道哪些物理量？（2）怎样测量这些物理量？（3）测量顺序是怎样的？（4）怎么设计记录数据的表格？2．测量过程：男女同学各选10名“运动员”
排成两纵队，由两位同学记录时间t，一位同学负责测量学生质量m，两位同学用卷尺测量四楼到地面的距离h，由教师指挥发出信号，学生开始以最快速度跑上四楼.记时员及时报时，将m、h、t三个数据填入表格中计算功率.最后比一比谁的功率大.姓名登楼的高度h/m登楼的时间t/s登楼的功率P/W【课堂小结】一、怎样比较做功的快慢1.相同的时间比较做功的多少.2.做相同的功，比较所用时间的多少.二、功率 1.概念：做功的多少与所用时间的比叫做功率.2.公式：P＝W/t3.单位：牛·米（N·m），专门名称焦耳，简称焦，符号“J”.【练习设计】完成本课对应训练．
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