第三章 声的世界第2节 声音的特性第二课时 噪声及防治【知识与技能】1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声．2．知道噪声的来源及其危害．3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育．【过程与方法】结合实际生活探究噪声的危害和控制．【情感、态度与价值观】通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯．【重点】从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声．【难点】减弱噪声的途径和采取控制噪声的措施．【教学过程】知识点一 噪声的定义【自主学习】阅读课本P43－44，完成以下问题：1．从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音．2．从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声.3．噪声的等级：人们以分贝(dB)为单位来表示声音的等级．(1)人刚刚能听到的最微弱的声音是0dB；较为理想的安静环境是30－40dB.如果突然暴露在150dB的噪声中会出现鼓膜破裂出血，导致双耳完全失去听力．(2)为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB.【合作探究】演示一 噪声与乐音的波形图如图所示是乐音和噪声的波形图，将两种波形作比较，进行对比分析．
甲乙1．分析两种波形有何不同？答：图甲中的波形没有规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定规律．2．从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？答：图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音．3．从环境保护的角度哪些属于噪声？答：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声．4．我们身边的噪声主要来源有哪些？答：(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等．(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声．(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等．(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声．【教师点拨】乐音和噪声都是由物体的振动产生，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于噪声，即在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.【跟进训练】1．下列叙述中不属于噪声的是( A )A．音乐厅里演奏的《命运》交响曲B．无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C．在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D．用金属片刮锅底的烟尘发出的响声
2．一般人的理想声音环境是( B )A．喜欢在一个无声世界里B．喜欢在30～40dB的安静环境里C．喜欢在80～90dB的热闹环境里D．就是100dB以上的环境也不在乎知识拓展 噪声的危害噪声对人的心理和生理都会造成危害，轻则可以分散注意力，影响学习和工作效率，重则可能损伤听力，甚至危及生命．知识点二 减弱噪声的途径与方法【自主学习】阅读课本P44，完成以下问题：控制噪声可以从下面三个方面入手，即：(1)在声源处减弱——消声．(2)在传播过程中减弱——吸声．(3)在人耳处减弱——隔声．【合作探究】演示二 噪声的控制实验一：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要．把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化．取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化．1．两次听到的声音有什么不同？答：第一次听到的闹钟声音大些，当用材料包住它时，听到的声音小些．2．当用不同的材料包住它时，听到的声音有变化吗？答：有．3．上述实验中是采取的什么措施减弱噪声？答：在传播过程中减弱噪声．4．在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些？答：防止噪声产生(在声源处减弱)；阻断它的传播(在传播过程中减弱)；防止它进入人耳(在人耳处减弱)．实验二：图中控制噪声的措施分别属于哪一类？
答：图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在传播过程中减弱噪声．【教师点拨】在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词．这样才会分析好各种事例的本质．【跟进训练】以下减弱噪声的措施中，属于传播过程中减弱的是( B )A．建筑工地上噪声大的工作要限时B．市区里种花种树C．戴上防噪声的耳塞D．市区里汽车喇叭禁鸣【课堂小结】1．从物理学角度看，噪声是由物体无规则振动产生的，从环保角度考虑，不管声音是优美动听的，还是杂乱刺耳的，只要对人们的生活、学习和休息造成影响的，都可以称为噪声．2．减弱噪声的方法(1)在声源处减弱(2)在传播过程中减弱(3)在人耳处减弱【练习设计】完成本课对应训练．
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