第三章绿色植物与生物圈的水循环第三章绿色植物与生物圈的水循环（第一课时）一、教学目标1.概述根尖适于吸收水分的结构特点。2.说明水分通过导管在植物体内运输的过程。3.说出蒸腾作用的概念。二、教学重点和难点描述植物对水分的吸收、运输和散失过程。三、教学设计思路通过前面的学习，同学们已经知道水是植物体的组成成分，植物的各项生命活动都需要水的参与。但是，植物是怎样吸收水分的呢？水分又是如何在植物体内运输的呢？植物吸收的水分大部分都去了哪里了呢？这是本节课学习的内容。关于植物的蒸腾作用，学生在小学科学课中有了一些了解，这节课主要是通过实验来引导同学们归纳出这一定义。所以，在本节的教学设计上主要通过实验方法渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点，使学生逐步认识到植物通过根吸收水、导管运输水、叶片蒸腾作用散失水等内容。在建构主义的思想指导下，遵循生物学科逻辑，因应学生认知水平进行教材处理。具体如下：第1页共3页
第三章绿色植物与生物圈的水循环四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图1.引导学生思考P109想创设情境，产导入新课一想，议一议的内容：设思考并回答。生认知冲突，问：水是如何进入植物体激发学生深入的？在植物体内如何运思考，引出课输？这些水对植物体和题。自然界有什么意义?植物对水分的复习根尖结构及适于吸吸收收水分的特点：根吸收水复习回顾所学，巩固复习旧知识，的部位在根尖的成熟区，知识。引出新知识。其有大量根毛，具有强大吸收能力。1.指导学生观察被红墨1.观察分析被红墨水水处理的带叶白玫瑰花处理的带叶白玫瑰花尝试分析实验水分在植物体朵、叶、茎的纵切和横切，朵、叶、茎的纵切和现象，了解植内的运输芹菜叶柄的纵切和横切横切，芹菜叶柄的横物体内水分运认识水分在导管的运输。切和纵切，描述茎的输的网管，培2.讲解导管结构：通过实分布横切面、纵剖面养学生观察能验分析，结合烟草植株叶的变化。力、分析能力。片中的导管图片，明确导管特点及分布。2.学习导管特点和分布。1.指导学生观看蒸腾作观看视频，并思考老用实验小视频（两个锥形师提出的问题。植物的蒸腾作瓶明里放入两枝生长状由分析实验现描述实验现象。用况差不多的桂花茎段，一象，总结归纳枝去除叶片，一枝不去除要点，从而进叶片。锥形瓶中液面滴入一步构建蒸腾油以隔绝空气，塑料袋与作用的概念。容器用线绳扎紧。光下放置几个小时）。蒸腾现象说明存在水分散失，蒸腾作用的2.引导学生观察实验现部位是叶片。象，分析水分从叶片散失，由此得出蒸腾作用的归纳蒸腾作用的概概念。念。总结归纳形成板书。复习巩固指导学生做练习。做练习。巩固所学。第2页共3页
第三章绿色植物与生物圈的水循环五、板书设计根吸水的主要部位：根尖成熟区一、植物对水分的吸收和运输水分和无机盐的运输结构：导管二、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。第3页共3页
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