人教版七年级上册生物学第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节《种子的萌发》教学设计（第二课时）一、教学目标1.描述种子萌发的过程。2.运用抽样检测法测定种子的发芽率。3.参与种植、管理植物的实践活动，增强爱护植物的情感。二、教学重点和难点1.教学重点：运用抽样检测法测定种子的发芽率。2.教学难点：运用抽样检测法测定种子的发芽率。三、教学设计思路学生在上一章学过菜豆种子和玉米种子的结构，具有较好地理解萌发过程的知识基础，因此采用图文结合、讲授的形式进行介绍种子萌发的过程。“测定种子发芽率”探究活动，让学生通过活动，更好地掌握种子的自身条件对于它是否能萌发具有决定性影响这一知识，也可以借此引导学生了解抽样检测的重要性。四、教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图导入1.回顾所学知识：菜豆种子和玉米种复习回顾菜豆种子从已有的结构子的基本结构。和玉米种子的基本知识入手，温2.设疑：一颗颗小小的种子在适宜的结构；根据已有经验故知新，激发条件下是如何变成一株茁壮的幼苗思考。学生思考。的呢？种子的各部分结构在发育中发生了哪些变化呢？
1.单子叶植物种子萌发的过程1.（1）认真观看视1.运用直观（1）播放视频《玉米种子的萌发》。频。生动的视频资源，帮助学生（2）引导学生根据视频思考：（2）根据视频思考。结合课本图片种子萌发时最先长出的是哪一进行分析，培部分？养学生的观察胚根、胚轴、胚芽各发生了什么能力、读图能变化？力及新旧知识融汇的能力。（3）结合书本P92的图3-15“玉米（3）阅读书本，仔种子萌发的过程”，对照玉米种子的细聆听并理解老师基本结构模式图，讲述单子叶植物种的讲述。子萌发的过程。2.双子叶植物种子的萌发过程2.（1）认真观看视2.运用延时摄一、种子萌发（1）播放视频《双子叶植物种子的频。影视频使学生的过程萌发》。整体感知，并（2）引导学生根据视频思考：（2）根据视频思考。通过问题导种子萌发时最先长出的是哪一向，更直观清部分？晰地引导学生胚根、胚轴、胚芽各发生了什么理解种子萌发变化？的全过程，培子叶发生了什么变化？养学生对知识（3）结合书本P92的图3-16“菜豆（3）阅读书本，仔的迁移应用能种子萌发的过程”，对照菜豆种子的细聆听并理解老师力。基本结构模式图，讲述双子叶植物种的讲述。子萌发的过程。3.引导学生对比单子叶和双子叶植3.比较异同，理解过3.对比分析，物种子的萌发过程异同点，利用流程程，并用流程图形式总结规律。转图形式总结归纳出种子萌发过程的总结归纳。变文字形式为共同规律。流程图形式，梳理种子萌发过程，清晰明了。1.过渡：在农业生产中，应当选择1.理解测定种子发1.承上启下。什么样的种子进行播种呢？播种前芽率的意义。应测定种子的发芽率，如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。那么，如何测定种子的发芽率呢？2.介绍抽样检测科学方法及其注意2.学习抽样检测法2.凸显重要的事项。及其注意事项。科学方法。
3.问题导向理解方案设计。3.围绕“抽样检测”3.问题导向，思考问题：科学方法的三个要帮助学生理解点进行思考，理解方如何科学地进（1）为了避免浪费，用四五粒种子案设计的每一个步行抽样检测。测定可行吗？能把整袋种子都用上二、探究：测骤。吗？定种子的发（2）能尽量挑个大的种子进行测定芽率吗？（3）应当给种子提供怎样的环境条件？如何提供这些条件？（4）怎样保证测定的数据更准确？4.分析数据，得出结4.具体展示实4.展示实验结果照片与记录数据，统论。验照片与数据计分析，得出结论。记录，直观清晰。5.培养学生表5.引导学生交流测定结果，进行比5.表达与交流，思达能力与问题较。考。分析能力。思考：测定同一种种子，数据与你的相同吗？如果不同，原因是什么?进一步加深巩1.以知识框架梳理本节课的知识要对本课内容进行梳固学生对本节总结与巩固点。理总结，尝试进行课的知识内容2.课外实践：发豆芽。“发豆芽”的课外实理解，通过参践。与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。五、知识总结种子的萌发（第二课时）一、种子萌发的过程发育胚根根吸收水分子叶转运其中胚轴（伸长）种子或胚乳营养物质发育发育胚芽芽茎和叶
二、测定种子发发芽率样本大小要合适抽样检测法随机取样检测方法要科学发芽的种子数种子发芽率=×100%供检测的种子数
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