第三单元第一章生物圈中哪些绿色植物第二节种子植物教学内容分析：《种子植物》是人教版七年级上册《生物学》第三单元第一章第二节课的内容，本节课与前一节《藻类、苔藓和蕨类植物》一起构成了生物圈中绿色植物。种子植物由于种子自身结构与功能的优势，使之较孢子植物更适合陆地环境，在地球上分布也更为广泛。教材以观察种子结构的实验为重点，引导学生通过观察实验认识种子的结构推测其功能，为下一章学习种子的萌发和植株的生长打下理论和实践基础。在种子结构中最为重要的是胚的结构，胚是新植物的幼体，初一学生对植物种子有感官的生活了解，但对胚的结构及功能、双子叶植物和单子叶植物的概念不够清楚。因此，教学过程中要把探索胚的结构及功能与实验教学紧密联系在一起，以问题驱动探究学习，通过实验探索新知，培养学生兴趣，提升学生实验能力，帮助学生初步树立结构与功能相适应的生命观念。一、教学目标（一）知识方面（1）说出种子的基本结构。（2）描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。（二）能力方面运用观察法识别种子的结构，通过解剖观察种子的内部结构，提高实验操作能力，初步树立结构与功能相适应的生命观念。（三）情感态度与价值观方面参与观察和收集种子的活动。二、教学重点和难点（一）教学重点菜豆种子和玉米种子的结构。
（二）教学难点双子叶植物和单子叶植物种子的异同点，理解胚是新植物的幼体。三、教学设计思路本节课以“千年古莲”的故事创设情境导课，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。通过教师引导，帮助学生自主地、有序地进行种子结构观察与解剖，辨认种子的基本结构推测其功能，总结菜豆种子、玉米种子的相同点与不同点，说出单子叶植物与双子叶植物的概念。绘制概念图巩固观察实验成果，理解胚是新植物幼体的重要概念，初步树立结构与功能相适应的生命观念。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图1.展示自主拍摄的莲蓬干思考：莲子是种子，它为什花、风干莲子及莲花图片。么能保持那么长久的生命力激发兴趣，故事导课2.讲述千年古莲的故事，激呢？积极探索种子的结构。引入新课。发学生探索种子结构的奥秘。1.观看课本配套视频，初步1.播放课本配套视频《种子了解种子结构。的结构》。2.展示浸泡过的芸豆及自2.按照由表及里，先形态后主拍摄的实物图片，结合课结构，先宏观后微观的顺序，通过实验观察和本P81菜豆种子基本结构对照课本81页图片，依次探问题分析，帮助菜豆种子模式图，引导学生自主地、索并观察菜豆种子种脐、种学生认识菜豆种结构有序地进行种子结构观察皮、胚（胚轴、胚芽、胚根、子的结构，推测与解剖，辨认菜豆种子的基子叶）的结构，概述各部分其功能，达成知本结构。结构特征。识能力目标。3.组织学生讨论课本80页讨论题1和2。3.完成课本80页的讨论问题，推测菜豆种子各结构的功能。1.对照课本81页图片，观通过实验情景和1.展示自主拍摄的玉米种察玉米种子的外形，辨识它问题分析，帮助子及其解剖结构图片，结合的果皮和种皮，观察教师展学生辨识、理解玉米种子课本P81玉米种子基本结示煮熟的玉米粒图片，将透玉米种子结构及结构构模式图，请同学辨识玉米明的果皮分离出来。功能，达成知识种子结构。能力目标和情感
观察玉米纵剖面结构，纵切态度目标。面滴碘液，对应教材81页玉米种子基本结构图，观察发生颜色变化的胚乳部分，讲解胚乳遇碘变蓝原因。通过多媒体课件，放大观察种子中没有变蓝的部分，仔细观察并对照教材，熟悉玉米种子胚各部分结构。菜豆种子2.组织学生讨论课本80页2.完成课本80页讨论问题和玉米种讨论题3和4。3和4，重点分析玉米种子与子的异同菜豆种子的异同点，填写书点本80页的表格。3.展示自主拍摄玉米、高粱3.根据图表内容，提出双子等种子图片，引导学生总结叶植物和单子叶植物的概单子叶植物和双子叶植物念，根据种子中子叶的数量的概念及区别。及着生的位置推测其功能。课件展示概念图。填写概念图，小结本节课的小结梳理、总结。主要知识内容。1.课后练习第2题及“想练习一想，议一议”的问题，学完成题目，巩固所学知识。检测学习情况。评两道选择题。展示自主拍摄荔枝、松果照片（桃子图片来自课本），延伸学习，预习下节课内容。指导课下延伸学学习延伸布置课下任务：收集一些生习，并为下一节活中常见的果实，关注种子做准备。的着生位置。五、检测习题1.将种子的结构与其相应的功能用线连接起来。种皮储藏养料胚保护胚胚乳能发育成新植株2.想一想，议一议：莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？答：莲子的种皮非常坚硬、致密，把种子密闭起来，既阻挡外面的水分和空气渗
入，也阻挡种子内的水分散失，因此，莲子成熟后可以休眠相当长的时间，只维持微弱的生命活动，这是古莲子能保持长久的生命力的重要原因。
微信/支付宝扫码支付