生物人教版 7年级上册：课时21_第三单元_种子的萌发（1）-教案

人教版七年级上册生物学第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节《种子的萌发》教学设计（第一课时）一、教学目标1.描述种子萌发的环境条件和自身条件。2.运用实验法探究种子萌发的环境条件。二、教学重点和难点1.教学重点：种子萌发的环境条件与自身条件。2.教学难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。三、教学设计思路学生已有关于“种子植物的特征及种子的结构”的知识基础，并且在小学阶段也曾做过种子萌发的相应实验，对种子结构和萌发过程仅有初步的了解，而没有理性科学的认识。此外，学生通过“非生物因素对某种动物的影响”活动体验了探究的一般过程，但是缺乏探究实验的具体操作实践。本节课主要通过探究种子萌发环境因素的实验加强对探究实验思路的理解，学会设计对照实验。四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图古诗《草》导入，引导学生尝根据生活现象说出“被子从已有经验导入导入试说出被子植物一生所经历植物的一生”：种子的萌新章节的学习。的过程，并引出“种子的萌发”发、植株的生长、发育、主题，呈现本节学习目标。繁殖、衰老和死亡等。1．复习所学知识：生态因素1．回顾“非生物因素”1．联系旧知识， 中的非生物因素有哪些？科以及“科学探究的一般步为新内容做好知学探究通常涉及哪些步骤？骤”相关内容。识铺垫。2．引导学生思考书本P88“想2．根据已有的生活经验2．从已有知识入一想，议一议”的谚语“清分析思考。手，结合谚语和明前后，种瓜点豆”的科学道生活的实际引入理，引入种子萌发可能需要的重点，激发学生条件，并以此提出探究的问的兴趣。题：在什么样的环境条件下种子才能萌发？种子萌发的3．给出资料，引导学生根据3．分析三则资料，尝试3．让学生学会通环境条件资料启示从温度、水分和空气对种子萌发所需的环境过查阅分析资料三个方面作出假设。条件作出假设。作出实验假设。4．引导学生理解教材提供的探究方案。4．4．（1）介绍所需用到的材料用（1）思考问题，分析理（1）启发学生思具，并引导思考问题：解探究方案中材料用具考探究实验的开应当选择什么样的种子的使用。展。进行实验？（相同数量、大小基本一致的健康种子）每瓶只放一粒种子可以吗？（多粒种子做实验才能得出可信的结论，只用1粒偶然性和误差会很大。）（2）讲述科学方法：实验组（2）倾听、理解、思考。（2）凸显重要的和对照组。科学方法。（3）组织学生观看视频《探（3）认真观看视频。（3）直观呈现探究种子萌发所需的环境条件》究过程，清晰明了。（4）结合表格分析理解探究（4）分析视频中的处理（4）化繁为简，方案中如何控制水分、温度、分别给四个瓶子中的种帮助学生突破理和空气变量。子提供了哪些环境条件，解难点。并尝试预测实验结果。（5）结合课件对比分析三组（5）剖析三组对照实验，（5）直观而具体对照实验所得出的相应结论，找出变量，理解对照实验地分析三组对照理解并区分实验组和对照组。的科学方法。实验，深入浅出，突破重难点，获得概念。 （6）引导思考问题：（6）思考并回答问题。（6）进一步加深设置2号瓶的目的是什学生理解对照实么？验的科学方法。1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？5.呈现实验结果，引导学生5.总结概括出种子萌发5.培养学生分析总结概括出种子萌发所需的所需的环境条件。实验结果和总结环境条件。概括的能力。6．引导学生思考种子萌发是6．思考练习题，分析数6.培养学生知识否还需要其他环境条件：据，联系生活经验举出实迁移应用的能（1）结合教材课后练习3引例，得出结论。力。导学生探究种子萌发是否需要光照。（2）呼应课前复习提问，举例说明土壤是否种子萌发所必需的环境条件。1．过渡：环境条件适宜的情1．思考并回答。1．承上启下。况下种子就一定能萌发吗？2．讲述童话故事《手捧空花2．听故事，思考种子未2．故事引入新内盆的孩子》，引出种子萌发除能萌发的原因。容，激发学生求种子萌发的外界因素有关还与自身因素知欲。自身条件有关。3．引导学生分辨种子有可能3．结合生活经验和已有3．培养学生分析正常萌发和不能正常萌发的知识基础分别对不同情与总结归纳的能情况，引导学生总结归纳出种景进行分析，辨别种子有力。子萌发所需具备的自身条件。可能萌发和不能萌发的情况，并从中总结归纳种子萌发的自身条件。1．结合知识框架小结本节课通过框架梳理总结，结合进一步加深巩固总结与巩固的知识要点。习题巩固提升。学生对本节课的2．习题巩固。知识内容理解。五、知识总结 种子的萌发（第一课时）适宜的温度环境条件一定的水分充足的空气种子萌发的条件种子饱满自身条件具有完整的、活的胚种子已成熟且不在休眠期