生物人教版 7年级上册：课时1 生物的特征-教案

生物学七年级上第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征（1课时）一.教学目标（一）知识方面1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物的基本特征。（二）能力方面1.通过观察和比较,用例证的方法，对生物的基本特征进行归纳和概括。2.运用所学的知识判断生物与非生物，并能说出理由。（三）情感态度与价值观方面1.具有科学观察的方法和态度。2.关注生物，具有实事求是地分析问题的精神。3.具有勇于质疑和拓展的精神。二.教学重点和难点（一）教学重点生物的基本特征。(二)教学难点植物的营养，呼吸，生物的变异，生物都是由细胞构成（除病毒以外）。三.教学设计思路学生对生物和非生物是有一定的鉴别能力，但是不能详细的描述两者之间的具体的差异，通过例证法，将生物的基本特征的7个内涵归纳整理，使得学生掌握生物与非生物的判断标准。通过课堂巩固和作业反馈、强化训练、课堂延伸等环节，拓展学生思维，鼓励学生发现更多的生物特征，对已经学过的生物特征进行质疑，补充和完善。四.教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图 用四册生物书封面。引入崭新的生物学的学习。1．展示两幅生活中常见的美丽的生物的图片。1．刚上初中的同学，对生物充满了无限的好奇，展示2．你们知道自然界的生物有生活中常见的生物的图片，哪些种类吗？展示图片，植激发他们学习生物的兴趣。物、动物，还有大部分我们不2．凭着同学们对自然界的易察觉的细菌真菌和病毒，让认知，在图片指引下，他们我们一起走进丰富多彩的生可以说出生物有植物、动命世界吧！物，教师再适当地补充细3．由AB线段长短比较和菌，真菌和病毒也是属于生法布尔严谨观察的态度，引出观察图片，用物。观察生物的特征前创设情境导入3．引出科学方法—观察（科4．科学观察法的工具途径、概念的碎片知新课学观察）。基本。识，思考教师5．让同学们观察对比，思5．认识生物需要火眼金睛，提出的问题考生物的基本特征。明察秋毫，来试试同学们的眼力！右图中的机器人能够用乐器演奏出优美动听的曲子，有的机器人还能做操，跳舞，踢足球，甚至与人交流，为什么机器人不是生物，请说出你的理6．思考怎么区别生物和非由。生物（归纳完善小结）6．观察和思考开出黄花的生石花、慢慢长大的钟乳石他们是生物还是非生物，并说出理由。1．生物的生活需要营养观察图片思考生植物需要营养物质是什么？植物，动物以用例证法归纳生物的生活物A植物需要的营养是水、无及细菌，真菌，需要营养，植物需要营养的机盐、有机物淀粉等。病毒等分别需水、无机盐、有机物（淀粉）基B动物需要的营养图片。要什么营养物等。本C真菌分解橘子（举例）。质？ 特2.生物能进行呼吸。征动物鲸呼吸图片植物也需要从外界吸收氧气例证法归纳生物能进行呼呼出二氧化碳。观察思考吸。陆生植物长时间被水淹没会死亡主要原因是植物根的细胞无法进行呼吸。3．生物能排出身体内产生的观察生物能排废物，废物是什么？出身体产生的A人出汗图片。废物(如人可例证法归纳生物能排出身B植物如何排废物—落叶图以排尿、出汗、体产生的废物。片。呼出气体)，思考，归纳。4．生物能对外界刺激作出反例证法归纳生物能对外界应。观察思考刺激作出反应。A动物的捕食和逃避。B植物（含羞草图片例子）。5．生物能生长和繁殖。通过植物动物真菌的繁殖A种子的萌发，生长。观察思考生长发育，例证法归纳生物B鳄的繁殖和生长发育。能生长和繁殖。C蘑菇的孢子繁殖和生长。6．生物都有遗传和变异的特性。A狗的一家都在很多方面表例证法归纳生物都有遗传现出相同的特征，这是遗传，观察思考变异的特性。但是也有差异，这是变异。B同一株碧桃的不同色泽的花朵，这是变异。7．除病毒外，生物都是由细例证法归纳组成生物体的胞构成。基本结构是细胞，病毒除观察思考展示植物、动物细胞和病毒结外。构模式图。课堂反馈判断狗、机器人、钟乳石是否整理归纳所学将学生之前零碎的知识认 属于生物,并说出较为具体的知识。知，系统整理起来，更好地理由。理解生物特征这个概念的内涵。综合小结所示，归纳生物的特课堂小结1整理提升系统归纳征的7个内涵。你对生物的特征还有什么补关于生物的共同特征，专家课堂拓展延伸充意见或建议吗？思维拓展做出的概括也不尽相同，提倡质疑精神！钻研精神！课堂小结2观察马、牛、驴之间的相同点更细致的科学对科学观察法的延伸体验。观察技能和不同点。观察训练1.描述几个生命现象和生命活动，让学生判断属于何种生使得学生更好地理解生物物特征。思考回答特征这个概念的具体内涵。课堂答疑巩固2.第8页第1题课后练习判断观察识别再次利用生物的特征来区对错。分生物和非生物。3P8-3出示珊瑚和珊瑚虫图片、播放视频。