生物人教版 7年级上册：课时18_第三单元_藻类 苔藓和蕨类植物（2）-教案

七年级上册第三单元第三章第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二课时
苔藓和蕨类植物一、教学目标1.概述苔藓和蕨类植物的生活环境和主要特征。2.例举说明苔藓和蕨类植物与人类的关系。二、教学重点和难点（一）教学重点苔藓和蕨类植物的生活环境和主要特征。（二）教学难点苔藓和蕨类植物的生活环境和主要特征。三、教学设计思路本节课是在藻类第一节课学习后，紧接着的第二节苔藓和蕨类植物的形态，结构特征及与人类的关系为主要内容。本次教学设计通过问题为导向、层层递进，以大量图片、视频观看，通过问题引领和视频观看，引导学生进行思考，培养学生的科学思维的同时突破本节重难点的学习。让学生对于结构、功能与环境相适应有进一步的了解，培养学生的生命观念。三、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图观察思考第一阶引导学生依照形态1.你认识图片中的植物吗？段：带着问题欣赏植结构对植物进行分类，2.结合上一节课的学习，你可以导入新课物图片。激发学生的学习兴趣。把它们进行归类吗？ 第二阶段：展示本课的学习目标，让学生明确本课学生了解学习目展示学习的学习任务。标。明确本课的学习任务。目标【唐】刘禹锡《陋室铭》苔痕上阶绿，诗歌进入让学生带着问题学习新草色入帘青。思考问题。新内容课题。诗中说得是哪一种植物？提问“同学们我们在哪里可以找到苔藓训练学生观察图片、根苔藓的呢?”播放图片引导同学们说出苔藓的观察、思考、总结据图片的信息进行逻辑生活环境生活环境。苔藓的生活环境。推理的能力，增强学生引导学生总结。科学思维能力培养。提问“为什么苔藓喜欢生活在陆地观察、思考、阴湿的环境中呢?教师通过图片葫芦藓培养学生观察图片、根苔藓的总结苔藓的形态结构示意图逐一展示、讲解它的形态结据图片的信息进行总主要特征结构。构。结、归纳。苔藓与藻提问：苔藓与藻类的生活环境、形思考、总结归培养学生对信息进行逻类生活环态结构有什么不同?教师通过对比分析纳它们的区别。辑推理的能力，增强学境、形态结总结。生科学思维能力培养。构的区别蕨类的播放视频提问“蕨类的生活环境和形态观察总结生活环培养学生分析、总结归生活环境结构与苔藓有什么不同？通过图片展境和主要特征、与纳的能力，进一步培养和主要特示分析与我们人类有什么关系？”人类的关系。学生科学思维能力。征引导学生总结。课堂小结创设情景：让学生根据所学的知识，根培养学生对信息整理、思考总结。创设情景据表格进行总结。辩证思考问题的能力。 通过总结图表和学生手抄报和思维导加强学生对知识的总结第三阶段：观察思考、思维拓展图。归纳能力。归纳总结。总结归纳本节要点，形成思维导图。加强学生对知识的总结第四阶段：跟着教师进行知巩固反馈归纳能力。识归纳总结。给出练习思考题，层层递进，重点分析。对学过的知识进行运练习思考回答问题。用。