生物人教版 8年级上册：课时19_第五单元第三章_动物在生物圈中的作用-教案

人教版八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用一、教学目标1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物与其他生物以及人类具有相互依存、相互影响的关系。二、教学重点和难点（一）教学重点举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（二）教学难点1.举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。2.举例说明动物促进生态系统的物质循环。三、教学设计思路本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，同时，也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。教材内容由三部分组成，即动物在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。本文引导学生回顾生态系统、食物链、光合作用和呼吸作用等知识，通过丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关爱动物、保护动物的意识。四、教学过程（一）课前准备：收集资料，包括文字、图片、视频资料，制作多媒体课件。（二）教学过程：1 教学内容教师活动学生活动教学意图1.创设情景：展示生机勃勃的生物1.体会生物圈生机勃勃圈图片，体现大自然中各生物间和的场景。谐的场景。2.导出问题：假如没有了动物，生2.想象没有动物的世界创设情景，激发学生情景引入物圈会如何？是怎么样的情景。学习的兴趣。3.引入学习主题：《动物在生物圈3.讨论、反思。中作用》指导学生阅读资料分析材料。通过3个资料分析，（课本P61-62）层层递进，了解在自然生态系统中，各种（一）分析资料1（一）分析资料1生物之间、生物与环1.与学生一起阅读资料1。1.阅读资料1，理解资境之间存在着相互依料1内容。赖、相互制约的关系。2.提出问题：现在，人们普遍认为2.写出食物链，分析食应该保护麻雀，为什么？物链中各生物之间的消了解学生对待动物的长关系。态度，为后面的保护3.写出资料1食物链，并与学生一3.学生思考后回答问动物留下伏笔。起分析食物链中各生物之间的消长题：应该保护麻雀，因关系。为麻雀数量减少，害虫引导学生回顾所学的一、在维持食物链1：农作物麻雀数量增加，粮食可能减生态系统、食物链知生态平衡蝗虫产。识，并用以解决问题。中的重要使学生由被动学习变作用4.思考：4.学生思考后回答问为主动学习，培养学通过对以上资料的分析，你认题，并了解生物之间是生自学、观察、思考为人类能不能随意灭杀某种动物？相互依赖、相互制约的能力和分析问题的能为什么？关系。力。（二）分析资料2（二）分析资料21.与学生一起阅读资料2。1.阅读资料2，理解资料2内容。2.提出问题：野兔数量增加的主要2.写出食物链，分析食原因是什么？物链中各生物之间的消长关系。3.写出资料2食物链，并与学生一3.学生思考后回答问起分析食物链中各生物之间的消长题：野兔失去了天敌的通过分析食物链中各关系。控制。动物数量的变化，了食物链2：草→牛、羊→狼解食物链中各生物之野兔间的消长关系。4.学生思考后回答问4.思考：题，并进一步了解生物在自然生态系统中，各种动物之间是相互依赖、相互的数量是否会无限增长？制约的关系。（三）分析资料3（三）分析资料31.与学生一起阅读资料3，并分析实1.阅读资料3，学会通通过图表中数据变化2 验研究的结果。过图表中的数据变化分分析实验结果，学会析实验结果，并分析原总结出现此结果的原2.提出问题：蚂蚁“侵食”金合欢，因。因。对金合欢的生长有害吗？2.学生分析后回答问题：蚂蚁“侵食”金合3.思考：从上述资料中，你得到哪欢，不会对金合欢的生些启示？长有害。3.学生思考后回答问4.引导学生总结生态平衡的定义。题，并深入了解生物之在生态系统中各种生物的数量间是相互依赖、相互制和所占的比例总是维持在相对稳定约的关系。的状态，这种现象就叫生态平衡。4.发散思维，归纳生态归纳与总结，概念学这是一种相对平衡，又是一种平衡的定义。习。动态平衡，而不是绝对平衡。得出动物在生物圈中的作用：1.动物在维持生态平衡中的重要作用。1.播放视频：引导学生回忆有关生1.通过视频，回顾有关引导学生复习生态系态系统的物质循环的知识。（视频生态系统的物质循环的统、光合作用和呼吸来自教材配套光盘）知识。作用等相关知识。2.用物质循环图演示物质循环变化2.分析物质循环图，了结合生活经验讨论问的过程。解物质在光合作用、呼题，培养分析能力，吸作用中所起到的变理解自然界的物质循二、促进生化。环。态系统的物质循环老师通过图示，培养学生的读图能力和分析能力，帮助学生理清思路，突破难点。分析物质循环图，了解各物质之间的关系。3.问题：没有动物参与，物质循环3.分析“没有动物参与能否进行？的物质循环示意图”。4.讨论问题：干草堆放久了，会被4.结合讨论问题和生活结合生活实例，学以分解者逐步分解，如果被羊吃了，经验，与老师一起分析致用。会在羊体内分解，你认为这两种方“羊”物质循环中所起式哪种分解得更快呢？到的重要作用。学生总联系以上的“干草”与“羊”结出动物作为消费者促之间的关系，结合物质循环图，突进生态系统的物质循出“羊”在促进物质循环中所起到环。的重要作用。3 得出动物在生物圈中的作用：2.促进生态系统的物质循环。1.播放视频：蝴蝶、蜜蜂传粉过程。1.观看视频、图片，感活跃课堂，加强爱护（视频来自教材配套光盘）受动物在帮助植物传粉动物的情感。三、帮助植和传播种子方面的作物传粉、传2.展示图片：蜂鸟吸蜜、蜜蜂传粉、用。播种子羊帮助苍耳种子的传播、松鼠采松子等图片资料。3、展示图片：当某种动物数量过多2.通过图片，学生感受时，也会对植物造成危害，如蝗灾、当某些动物数量过多提高感性认识，使学蚜虫害等。时，也会对植物造成危生辩证地看待动物的害。作用。4.提出问题：动物对植物的生长、3.通过对上面图片的观繁殖有什么影响？察和问题分析，得出动物帮助植物传粉，使这得出动物在生物圈中的作用：些植物顺利地繁殖后3.帮助植物传粉、传播种子。代；动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围；当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。1.了解仿生的概念。观看图片，联系日常生联系生活实际，使生科学•技术活实际，丰富学生经验。物教学生活化。•社会——2.图片展示：动物与仿生例子。动物与仿生3.拓展训练：通过资料搜索，列举出更多仿生的例子。动物在生物圈中的作用：回忆所学内容，学生回回忆法巩固学生对所1.在维持生态平衡中的重要作用。答。学知识的识记。并呼课堂小结2.促进生态系统的物质循环。吁同学们“保护动3.帮助植物传粉、传播种子。物”。答疑疑问点：老师通过答疑，解答1.展示课后P64习题中两道判断1.学生提出问题。学生课上产生的疑题，进行“生态系统物质循环”知2.学生通过老师解答习问，巩固知识。识回顾，教师答疑。题，与老师一起回顾相2.通过判断题：人类捕杀狼后对草关知识点，解除疑问。原环境的影响，进行“捕杀某种动物对生态系统的影响”知识回顾，教师答疑。练习展示并讲解练习题。学生练习。巩固知识。五、知识网络4 第三章动物在生物圈中的作用1.在维持生态平衡中的重要作用2.促进生态系统的物质循环3.帮助植物传粉、传播种子5