人教版八年级上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为（第一课时）一、教学目标1.说出某种动物行为的成因。2.区别动物的先天性行为和学习行为。3.说明动物的行为对动物生存的意义。二、教学重点和难点1.教学重点（1）认识动物的行为。（2）区别动物的先天性行为和学习行为。2.教学难点动物的行为对动物生存的意义。三、教学设计思路本节主要学习三方面内容:认识动物的行为、理解动物行为的获得途径和动物行为的意义。在教学中以学生为主体，教师为主导，通过趣味性学习吸引学生，充分激发学生的自主性。根据学生的认知规律，展示常见的动物行为，激发学生的学习兴趣。教师通过提供素材，引发学生主动思考，构建核心概念，区分先天性行为和学习行为。最终通过学以致用的环节完成情感的升华。各个学习环节层层相扣，帮助学生在轻松快乐的课堂中扎实有效地掌握知识，体会真正的学习乐趣。四、教学过程（一）课前准备：收集资料，包括文字、图片、音频、视频资料，制作多媒体课件。（二）教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图引入：创设情景，明确运动是动物行为思考并提出问题：导入的基础，动物的行为常常表现为各种各（1）动物的行为产生创设情景，激发学生学情景引入样的运动。的基础是什么？习的兴趣，引发学生思引导学生：通过展示狮子捕食、壁虎断考。尾、雄鹿打斗、孔雀开屏这四组图片，（2）为什么在动物界
从中得出动物界常见的现象都是动物中会出现这些常见的为了生存和繁衍后代而表现出的。现象呢？认识动物的行为动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。认识动物的行为，明确动物行为的表现形任务一：动物行为的表现形式：式。认识动物大部分表现为明显的运动形式，也有少强烈的视觉冲击，进一的行为部分为非运动形式，如变色龙改变体色步激发学习兴趣。保护自己。观察与思考：观察六组图片，思考请同学们观察一组图片，说一说，动物动物的各种行为表学生通过观察与思考，都有哪些行为？现。充分认识动物的不同行指出：取食行为、防御行为、攻击行为、为。繁殖行为、迁徙行为、社会行为。通过六组图片，思考得出结论：动物的行为多种多样。动物行为的分类。思考：如果你养过猫、狗等宠物，一定会有这样的体会：它们不用你教，就会思考并回答问题，初吃东西、睡觉，但是要想让它们学会到步形成概念。通过教师举例，引发学规定地方去大小便，那可就费劲了。同生进一步思考动物行为学们，你知道这是为什么吗？的获得途径。教师适时点拨、训练学生的思维观察图片：蜜蜂采蜜与黑猩猩用木棍钓能力。取白蚁的图片。思考两种不同的动物任务二：思考：同样是取食行为，他们的获得途在发生取食行为时他动物行为径相同吗？们的获得途径相同的获得途分析：蜜蜂采蜜是蜜蜂生来就有的行吗？通过图片展示、思考分径为，黑猩猩用木棍钓取白蚁是一种后天析等方法区分先天性行学习而获得的行为。为和学习行为。得出结论：按照获得途径分类，动物的行为分为先天性行为和学习行为。一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传归纳与总结，概念学习。物质所决定的行为，称为先天性行为。分析和总结先天性行另一类是在遗传因素的基础上，通过环为和学习行为的概境因素的作用，由生活经验和学习而获念。得的行为，称为学习行为。阅读课本48至49页资料分析，逐一分析六则资料，请同学们判断哪些是先天任务三：性行为？哪些是学习行为？师生共同完成课本资引导学生判断动物行为完成课本1.蚯蚓走迷宫是学习行为。料分析，同学们通过的获得途径，明确区分资料分析2.刚出生的小袋鼠会吃奶是先天性行阅读学会区分先天性先天性行为和学习行为为。行为和学习行为。差异，构建概念。
3.美国红雀喂金鱼是先天性行为。4.大山雀偷喝牛奶是学习行为。5.菜粉蝶取食十字花科植物是先天性行为。6.黑猩猩钓取白蚁是学习行为。通过对比：小袋鼠爬到育儿袋吃奶和大山雀偷喝牛奶两则资料，请同学们思考先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？任务四：学生通过对比，思考通过比较明确先天性行动物行为结论：先天性行为可以维持动物的基本先天性行为和学习行为与学习行为对生物生对生存的生存。学习行为可以更好地适应复杂环为对生存的意义，构存的意义是不同的。意义境的变化、更有利于动物的生存。建知识体系。动物行为对生存的意义：动物通过两种行为的结合更好地适应环境，有利于个体的存活和种族的延续。乌鸦借助汽车吃坚果的实例。分析：从遗传因素、环境因素、生活经验、学习获得四个方面进行分析得出结论：学习行为的概念；学习行为的获得途径；决定因素及特点。进一步构建学习行为“狗的驯化”过程实例分析与思考。的概念。学以致用分析：从遗传因素、环境因素、生活经通过资料延伸到学生自两则实例验、学习获得四个方面进行分析。身的学习行为，适时的分析动物通过“狗的驯化”对人类的学习行为有学生提升认识，重视感情激励，效果良好。的行为什么启示？青少年关键时期的学启示：在学习中我们要重视学习行为的习行为。环境因素，课堂教学的重要作用，努力营造良好的学习环境，提高学习效率，获得更多的科学知识，以适应社会的发展。所以同学们要加倍珍惜我们现在的学习时光。内化：引导学生归纳总结本节课主要知识。完成堂上练习。了解学生学习情况，及时反馈，巩固所回归教学目标，通过学知识内化学知识。生的内化，检测和巩固学习成果。
解答疑问：1.通过前两道选择题同学们学会判断先1.学生提出问题。天性行为和学习行为的实例。从获得途2.通过问题老师再次径和决定因素两个方面区别先天性行回顾本节课的重点知为和学习行为的特征。先天性行为是动识。老师通过答疑，解答了答疑物生来就有的，学习行为是动物出生后3.解答疑问，效果良同学们上课产生的疑学习获得的。好。问，巩固所学知识。2.通过第三道选择题让同学们掌握先天性行为和学习行为二者的联系，两种行为中先天性行为是学习行为的基础，二者是紧密相连的。五．知识网络第二节先天性行为和学习行为（第一课时）1.多种多样的动物行为：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。2.动物的行为按照获得途径分为：先天性行为和学习行为。3.比较先天性行为和学习行为：类别先天性行为学习行为获得途径生来就有的出生后学习获得的遗传因素和环境因决定因素受遗传因素决定素共同作用满足生存的基本需意义更好地适应环境要，适应生活环境
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