第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第六节鸟（第1课时）一、教学目标（1）确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的观点。（2）举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。二、教学重点和教学难点举例说明鸟与人类生活的关系。三、教学设计思路《第六节鸟》是人教版初中生物教材八年级上册第五单元第一章的内容。教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构与其功能以及生活环境相适应的。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，由外而内，由整体到局部进行观察和探究。在多方面比较的基础上归纳总结“鸟的主要特征”是本节的重点，探究活动是本节最有效的学习方式。共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。利用视频、声音和模型等多媒体手段，形象、直观的演示鸟的各部分结构。使教学的重、难点简单化、生动化，帮助学生加深记忆和理解。本节课分两个课时完成。八年级的学生已经对鸟类有了部分了解，认知水平也达到了一定的高度，本节课采用多媒体教学，其中穿插了大量的图片和视频，应该来说这是一节学生1
比较感兴趣的课。这节课重点在于让学生能自主探究鸟类适于飞行的特点，而初二的学生通过生活中的观察以及课外读物的了解对鸟类的飞行以及基本飞行的特点也有些许认识，因此在上课过程中，除了图片和视频的展示之外，还要加以引导性提问。同时情境导入设定问题“鸽子为什么能够飞行，人类如果安上翅膀为什么不能飞行？”这个问题是正处于成长阶段的学生们比较感兴趣的一个问题。兴趣是最好的老师，我们要抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，这样有利于提高学生的求知欲和激发课堂兴趣，利于课程开展。对教材的处理：第1课时：1.借助视频和图片介绍多种多样的鸟，对比它们的喙与食性、足与生存环境，形成结构与功能相适应的观点。2.通过联系生活实际，了解鸟与人类生活的关系，渗透保护鸟类的重要性和必要性。四、教学过程第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图引起学生思说到鸟，你一定不会陌生吧！天认真倾听。考，激发学生学习上飞的，水里游的，地上走的，很兴趣。多地方都能见到鸟的踪迹。鸟适应在多种环境中生存，每一种鸟都有新课引入自己在特定环境中生存的适应性结构，我们可以从它们的喙和足的形状发现它们对环境的适应。出示本节学习目标。阅读本节学习目标。通过观察五种鸟出示大山雀、金雕、丹顶鹤、类，对比它们的多种多样的鸟啄木鸟和野鸭的图片。列表分别从喙、足、食性以及它们的喙、足、食性以及生活环境认真观察，比较不生活环境。四个方面来进行比较。同鸟的喙、鸟足的特征及食性和所2
处的生活环境，完名称喙特征鸟的食性成表格。初步归纳大山雀短、直以食虫为主鸟在外部形态上的共同特点。初步感知，鸟金雕强大，末以鸟、兽等的喙与食性相适端有弯为食应，鸟的足与其生存环境相适应。钩丹顶鹤长、直以鱼、虾等为食身体呈流线啄木鸟强直、尖以昆虫为食型，体表有羽毛覆锐盖，有翅膀，有喙。野鸭扁、阔食性广而杂名称足特征生活环境大山雀纤细，善林间于抓握金雕粗壮，趾多山或丘陵端有利爪丹顶鹤腿细长，可在浅湿地水中行走啄木鸟趾端有树林爪野鸭趾间有湿地蹼归纳这五种鸟外部形态上的共同点。鸟与人类的图文介绍：关系1.播放视频《鸟与人类的关3
系》图文引出鸟与人类生活的关系。2.为人类生活提供丰富的动观看视频，联系生通过对文学物蛋白。活经验，思考。作品和诗词的赏析，对学生进行情3.药用价值。感教育。4.生态价值。5.文学价值，借物言志。总结本节课的主要内容。总结归纳拨清思路，掌知识总结握重点知识。2道选择题。练习巩固通过练习，巩练习应用固所学知识。4
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