第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第六节鸟（第2课时）一、教学目标（1）概述鸟类的主要特征；（2）尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点；二、教学重点和教学难点1．教学重点概述鸟的主要特征。2．教学难点探究鸟适于飞行的形态结构特点三、教学设计思路《第六节鸟》是人教版初中生物教材八年级上册第五单元第一章的内容。教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构与其功能以及生活环境相适应的。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，由外而内，由整体到局部进行观察和探究。在多方面比较的基础上归纳总结“鸟的主要特征”是本节的重点，探究活动是本节最有效的学习方式。共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。利用视频、声音和模型等多媒体手段，形象、直观的演示1
鸟的各部分结构。使教学的重、难点简单化、生动化，帮助学生加深记忆和理解。本节课分两个课时完成。八年级的学生已经对鸟类有了部分了解，认知水平也达到了一定的高度，本节课采用多媒体教学，其中穿插了大量的图片和视频，应该来说这是一节学生比较感兴趣的课。这节课重点在于让学生能自主探究鸟类适于飞行的特点，而初二的学生通过生活中的观察以及课外读物的了解对鸟类的飞行以及基本飞行的特点也有些许认识，因此在上课过程中，除了图片和视频的展示之外，还要加以引导性提问。同时情境导入设定问题“鸽子为什么能够飞行，人类如果安上翅膀为什么不能飞行？”这个问题是正处于成长阶段的学生们比较感兴趣的一个问题。兴趣是最好的老师，我们要抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，这样有利于提高学生的求知欲和激发课堂兴趣，利于课程开展。对教材的处理：通过录制的视频，从鸟飞行的角度，引导学生从外形、肌肉、骨骼、消化、排泄和呼吸等方面去分析，理解并掌握鸟的主要特征。四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引起学生思国庆70周年放飞的七万羽白鸽观赏视频。考，激发学生学习的片段，我相信大家都印象非常的兴趣。新课引入深刻。那白鸽为什么可以凭借它小小的身躯在空中自由翱翔呢？出示本节学习目标。阅读学习目标。认真观看视频，感通过观看视1.播放视频：家鸽的外形。归纳家受鸟的外形与飞行频，让学生对家鸽鸽在外形上的特征：相适应的特点。外形特点的有更有探究鸟适于飞行直观的感受。身体呈流线型，体表有羽毛覆盖，的特点观察鸟翼的形状，前肢变成翼，有喙无齿。会区分正羽和绒羽。2.展示家鸽的肌肉图片，思考最发2
达的肌肉是什么？它存在于哪个部位？主要功能是什么？最发达的是胸直观形象的感3.展示家鸽的骨骼图，思考整个家肌。知发达的胸肌和骨鸽的骨骼具有什么特点？最发达的骼轻、薄，长骨中胸骨上附着哪一块肌肉？感知发达的胸空的特点，减轻体4.通过一组研究数据来表明鸟的肌和骨骼轻、薄，重。食量大，满足飞行时消耗的巨大能长骨中空的特点，量。减轻体重。5.通过图片和视频展示鸟的呼吸，通过具体的数气囊辅助呼吸。满足飞行时对氧气据得出结论。的巨大需求。联系学过的人通过视频，直观形象地引导学生6.播放录制视频——家鸽的体温。体各系统知识，思理解鸟的呼吸过再引入恒温动物和变温动物的概考鸟的消化系统、程。气囊可以辅助念。呼吸系统等特点。呼吸。7.展示一段文字说明鸟的视觉发观看视频，得通过视频，直达，可以在疾飞中捕食。出结论。观形象地帮助学生理解鸟的体温高。总结鸟类的主要特征:拨清思路，掌体表有羽毛覆盖，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。小结握重点知识。课堂总结可以说鸟的全身都是为飞行而设计。3道选择题，1道填空题。思考习题通过练习，巩练习应用固所学知识。3
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