人教版八年级上册第五单元第二章第三节社会行为第一课时一、教学目标1.举例说出动物的社会行为。2.描述动物的社会行为的特征。二、教学重点和难点（一）教学重点动物的社会行为的主要特点。（二）教学难点动物的社会行为的主要特点。三、教学设计思路利用学生已有的知识，组织引导学生交流观察到的动物群体的日常生活，丰富学生的感性知识，激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题的意识和探究意识。利用多媒体课件播放有关蚂蚁、蜜蜂和狒狒等动物的图片、视频等资料，启发学生将已有的经验与视频资料中的内容结合起来进行分析、归纳出社会行为的特征，增强教学内容的直观性、启发性。四、教学准备收集资料，包括文字、图片及视频资料（注：主要来源于学习强国及教材配套光盘），制作多媒体课件。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引导学生阅读课本想一想，议一阅读并结合课利用课本资料创设情境本资料，思考回答问创设情景引发学生议。题。思考群体生活的动设疑：组成“筏子”的工蚁为什么物的行为及特征，宁愿“牺牲”自己呢？从而进入本节内容的学习。
1.以白蚁为例，先观看相关视频，通过认识白蚁借助多媒体手再结合视频介绍白蚁群体的蚁后、蚁群体及蜜蜂群体的段调动学生学习的王、工蚁和兵蚁，以及它们在群体中的内部成员的分工，了积极性，同时可以作用。解到营群体生活的更好地掌握动物的2.继续介绍蜜蜂的不同成员，设动物具有社会行为，社会行为的特征。疑：蜜蜂群体中有哪些成员？它们在群群体中的不同个体体中起什么作用？白蚁群体和蜜蜂群间有明确的分工。借助多媒体体有什么共同特点？引导学生自主归纳社会3.为了更深入地了解动物行为，观观看视频并结合课行为的特征看关于猕猴的社会行为的视频。本狒狒群体及狼群，认识群体中所形成4.展示狒狒群体生活的图片，引导的等级社会，由此归学生辨认狒狒群体中的各个成员。通过纳出社会行为的特对狒狒群体及狼群的首领的认识，更深征。入地介绍营群居生活的哺乳动物所表现出来的“等级”。同时展示“领头羊”的例子，加强学生对社会行为特征的理解。学生归纳总结提升学生归纳并勾画在书上。总结的能力。5.引导学生归纳小结：动物的社会小组讨论分析学以致用，同行为有哪些重要特征？并回答问题。进一步时培养学生分析、理解社会行为，强化解决问题的能力。6.知识拓展：聚集成灾的蝗虫群和对社会行为的特征集体觅食的沙丁鱼群具有社会行为的学习。吗？小组讨论分析认识到动物群居生并回答问题。活和单独生活的区别。7.组织学生讨论：虎和狼的捕食行为。引导学生认识到群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体的生存和种族的繁衍。归纳本节重引导学生归纳总结本节课学习掌总结本节课所通过归纳总点内容握的主要知识。学知识点，归纳成知结，进行学习总结识网络。整理。
通过练习，反出示课堂练习题，引导学生独立完学生做题。通过检测题反馈学生学习成。馈学生理解知识点情况的情况。布置课后任利用课后时间，查阅资料，了解不课后完成任务。为下一课时的务同动物的信息交流的方式。内容做铺垫。答疑1.展示课后59页练习中的第1题学生对课后练老师通过答的第2小题，引导学生理解动物群体产习认真进行分析，与疑，解除学生课上生首领的方式。老师一起回顾相关的疑问，巩固知识。2.展示课后59页练习中的第2题，知识点，解决疑问。引导学生仔细观察身边动物群体中的最占优势者。3.展示课后59页练习中的第3题，引导学生理解人类的社会行为与动物的异同。4.通过对动物社会行为相关叙述的分析，加深学生对社会行为的特征的理解。六、小结第三节社会行为（第一课时）一、社会行为：群体内部不同成员分工合作，共同维持群体生活。二、社会行为的特征：1.群体内部往往形成一定的组织；2.成员之间有明确的分工；3.有的群体中还形成等级。
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